苯说课优质课件.pptVIP

教学思路 备课中思考的三个问题 2 3 学什么？ 怎样学？ 教材地位作用 教 材 地 位 教 材 作 用 苯是有机化合物学习由链烃向环烃学习的转折，它使烃的知识得到完善和升华。同时苯的科学研究历程是对学生进行科学方法教育的主要内容，也是学生认识科学本质的重要途径 学生基本掌握了有机物的学习方法，能够抓住结构决定性质，性质反映结构的辩证关系。对后续有机化学的学习起到了指导作用。 备课中思考的三个问题 1 3 为什么学？ 怎样学？ 对物质性质的认识主要停留在宏观表象； 在烷烃和烯烃的学习中，才开始从微观结构认识物质 由被动接受式的学习方式转变为主动的探究式学习方式 学生已初步确立学习有机物质的思维方式 具有一定的科学探究能力 学生情况 引导学生以科学假说的的方法研究苯分子结构，了解科学研究所应遵循的一般过程，培养探究能力。（难点） 通过苯分子结构及其化学性质关系的探究学习，使学生认识到结构决定性质，性质反应结构的辩证关系。 认识到科学解释必 须与实验证据自然观察相一致的实证精神 能从历史的角度理解科学家们提出的理论在当时具有的意义从而理解科学的本质 掌握苯分子结构特点并能描述其结构特征。(重点） 通过苯与溴、浓硝酸以及氢气的反应掌握其易取代难加成的化性质 过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观 备课中思考的三个问题 1 2 为什么学？ 学什么？ 教学方式：化学史与