2021年形成性评价.docVIP

什么是形成性评价？ 形成性评价（formative evaluation）是相对于老式终结性评价(summative evaluation)而言。所谓形成性评价，“对学生寻常学习过程中体现、所获得成绩以及所反映出情感、态度、方略等方面发展” 做出评价，是基于对学生学习全过程持续观测、记录、反思而做出发展性评价。其目是“勉励学生学习，协助学生有效调控自己学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合伙精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价主体和积极参加者。” 形成性评价是指在活动运营过程中，为使活动效果更好而修正其自身轨道所进行评价。形成性评价重要目是为了明确活动运营中存在问题和改进方向，及时修改或调节活动筹划，以期获得更加抱负效果。 原则 　　1、科学性原则 　　2、导向性原则 　　3、多元化原则 　　4、勉励性原则 　　5、情感原则 　　6、可行性原则。 特点 形成性评价是“对学生学习过程进行评价，旨在确认学生潜力，改进和发展学生学习”。形成性评价任务是“对学生寻常学习过程中体现、所获得成绩以及所反映出情感、态度、方略等方面发展做出评价。其目是勉励学生学习，协助学生有效调控自己学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合伙精神。” 形成性评价不单纯从评价者需要出发，而更注重从被评价者需要出发，注重学习过程，注重学生在学习中体验；强调人与人之间互相作用，强调评价中各种因素交互作用，注重师生交流。在形成性评价中，教师职责是拟定任务、收集资料、与学生共同讨论、在讨论中渗入教师指引作用，与学生共同评价。 途径与办法 　　这几年里,咱们依照新课标中评价规定，对我校语文课堂教学途径如下：一是课堂内外结合---语言课外延伸,勉励学生学语文兴趣；二是评学习态度和学习习惯---自评、她评和师评相结合；三是据说入手，落脚综合。 课堂内外结合 　　语言课外延伸，勉励学生学习英语兴趣。语言学习在于多运用、多实践，不但在课内有限时间，更在与课外无限延伸。勉励学生在课外多说英语、多听英语，和同窗一同编英语小对话，一同表演英语节目。学生个人参加活动、习惯评比、小组评比、课前五分钟自由对话或看图说话等，都是每节课必要进行课堂评价。学生课后自觉背诵课文、故事，或自学歌曲、小诗、小故事或一段对话，教师视其内容长短，予以学生五星或其她评价；同步将每次活动作好详细记录，一种学月做一次小结，及时对学生成绩做出必定。 评学习态度与学习习惯 　　新课标在对基本教诲阶段英语课程任务中明确指出：要激发和培养学生学英语兴趣，使学生树立自信心，培养她们学习英语积极态度，养成良好英语学习习惯。“播种习惯，收获人生”。良好习惯让人受益毕生。而良好习惯不是一蹴而就，它形成需要一种漫长过程，更何况由于学生年龄低幼，要保持稳定习惯也不容易，因而更需要咱们教师整个过程中加以督促与鞭策。这就决定了咱们对学生学习习惯和学习态度评价必要贯穿与整个教学活动中。咱们重要通过三个渠道即学生自评、学生互评、教师评价来完毕对学生学习习惯和学习态度评价。设计一种表格档案，每周对学生进行一次评价。它涉及与否带好学习用品，上课无迟到早退；上课与否认真听讲，注意观测、模仿；上课与否大胆发言，声音响亮；与否能大声、有节奏、流利地说出所学单词及句子，语音语调基本对的；与否能大声地唱出所学英语歌曲，曲调精确，英语语音基本对的；与否高高兴兴参加小组活动，认真听同伴发言；与否能诚恳说出同伴在英语学习中长处与局限性；能否虚心接受同伴评价；与否可以不懂就问，虚心好学…… 学生先在自评栏打分，写下简朴评语，自查存在局限性；然后同桌或班干部评价，阐明同窗做得好地方，指出需要改进地方；最后是教师点评。在评价学习习惯和态度时,咱们注重了对学生课堂听教师授课习惯、课堂上听同窗发言习惯、课堂上积极思维习惯、课后复习巩固习惯、课后用英语习惯、作业书写习惯等。在同窗和教师督促下，学生良好习惯正逐渐形成。 据说入手，落脚综合 　　小学英语据说领先，因而听能力培养与评价是小学英语教学中不可缺少一某些。我校始终是定期对各个年级学生进行检测，听力所占比例为低段60%，中段40%，高段30%。在评价说话时,教师提前将说话内容告知学生,让她们有充分时间去准备,在准备过程中,可以问教师,也可以问同窗,咱们尽量把说话评价过程变成英语一种学习过程。在这个过程中，咱们为了锻炼孩子胆识，规定孩子要大大方方地站在讲台上面对自己小伙伴，大声地说话，而小伙伴也要实事求是地给出一种评价。因而每次口语评价过程都是一种非常好让孩子将已有知识自我整顿并内化过程， 同步它还是培养孩子学会倾听绝好机会，学生在对的评价别人时，她自己听力能力也得到了锻炼与提高。每学期咱们都定期对学生进行英语综合能力测查，听、说、读、唱、演、做等，从各种角度、多层面