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关于现代速读起源和发展介绍 速读 (rapid reading) ，或称 “快速阅读 ”，现大多叫做 “全脑速读 ”。你知道速读最早 的起源吗 ?你想知道速读是如何发展的吗 ?下面小编为你整理现代速读的起源与发展， 希望能帮到你。 一、现代速读术的起源 快速阅读首先起源于美国，是适应 20 世纪初的 “经济巨浪 ”和“文化巨浪 ”的冲击，社会生活节奏明显加快的形势而产生的。 当时，出版物猛增，读者若依靠传统阅读法来阅读，便不能不堕入茫茫书海之中， 被信息淹没。然而，初期的速读研究进程十分缓慢。后来一次模仿性试验使人们认识 到眼睛的瞬间感知能力的巨大潜力，从而，解决了速读的基础问题 ---- 眼睛具有对文 字的高速识别能力。 当时，美国空军的心理学家和教育学家发明了一种叫做速视仪的装置，训练飞行 员对飞机的识别能力。他们惊奇地发现，当小得像一个斑点似的飞机图像以 1/500 秒 的速度在屏幕上显现时，经过训练的普通人都可以分辨出来。 当阅读学家得到这一信息后，马上意识到，这是对快速阅读有重大意义的成果。他们决定把这一成果应用到快速阅读训练当中，并照猫画虎地使用上述装置和方法。他们也发现：当逐渐缩小字母尺寸和缩短显现时间，直到屏幕上同时显现出四个非常小的字母而显现时间只有 1/500 秒时，受训者仍可以辨认。 这一结果证明，经过训练的普通人可以在一分钟分辨 12 万个字母，如果按每个单 词平均 6 个字母来计算，就相当于 2 万个单词 ;而美国人的平均阅读速度 —— 每分钟 200 个单词，只是其 1% 。可见，人在阅读速度方面的潜力是相当巨大的 ! 二、速读在美国的发展 第二次世界大战后，随着美国经济、科技、文化的进一步发展，快速阅读开始进 入推广阶段。最初，是举世闻名的哈佛大学开办了第一期快速阅读训练班。在其带动 下，这种训练班很快在各地的大、中、小学校中普及，国家和各种基金会纷纷投资， 集中一批专家学者专门进行研究和推广，并创办学校，出版专著，设立学位，使这一 新学科很快茁壮成长起来。现在，美国有专门研究和传授快速阅读的速读学院，可以 为学习者授博士学位，现代化的计算机、多媒体技术，也在快速阅读训练中发挥其作 用，使训练的过程更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于见成效。 目前，美国 80% 以上的高等院校都开设有快速阅读课程，许多中小学校都把快速 阅读列入教学计划，使学生尽早掌握这种高效率的学习方法和工作方法。由此可见， 快速阅读这一新兴学科在美国已经得到社会各界的广泛认同，并已具备了相当高的学 术地位。 三、速读在法国的发展 在法国， 1966 年在巴黎成立了国际速读协会，许多学者从语言学、心理学、生理 学、哲学和社会学的角度研究阅读的本质、阅读的心理特点以及阅读效果最优化的问 题，用以解决读物设计、阅读指导等具体问题，并设计出各种快速阅读和快速学习的 训练程序。同年，《快速阅读课本》被定为教科书向全国发行。到 20 世纪 70 年代， 快速阅读法在法国成为独立学科，并把它列入国家重点科研项目。 80 年代初，法国在 全国的小学校推行 “创造性阅读法 ”，其目的在于利用儿童掌握的文化知识及其应用知 识的能力，培养他们独立阅读的能力。 四、在前苏联的发展 前苏联也是开展快速阅读研究和推广比较早的国家。早在 20 世纪 20 年代，列别 利斯撰写了《脑力劳动入门》、波瓦尔宁撰写了《如何读书》、乌斯诺夫撰写了《提 高口语和书面语的技巧》等书，呼吁社会各界对快速阅读给予足够的重视。 1966 年，敖德萨的两名研 ? 咳嗽辈ㄋ雇新宸蛩够和谢苗诺夫，用他们自己制造的 阅读加速器开始试验快速阅读法 ? 1970 年，代号 “量子 —700 号”的试验小组的试验表 明：经过一定时间训练的人，阅读速度能提高 3 倍。后来，他们又训练了四五百人， 其中大部分学习者的阅读速度提高了两三倍。 此后，快速阅读实验室、快速阅读学校在前苏联各地纷纷建立，他们把普及工作 的重点放在中小学，把快速阅读作为正式课程列入教学计划，取得了丰硕成果。 1982 年，前苏联在新库兹涅斯克召开了快速阅读法科学实验会议，来自各加盟共和国的 200 多位科研工作者和教师出席，有 60 多人在会上做报告或发表演说。这次会议对宣 传推广快速阅读和进一步发展有关的理论研究，起了巨大的推动作用。 五、速读在英国的发展 在英国，剑桥大学应用心理研究中心引进了哈佛大学的教学方法，并进行了改进， 利用电影胶片的长度来控制银幕上的阅读材料的显现时间，采用电影教学的方式开办 成人快速阅读训练班，使这一方法有了新发展，推广的步伐更大些。 六、速读在日本的发展 在日本，快速阅读专家加古德次、芦田献之、田崎仁、佐藤泰正等人，分别从韩 国、美国引进快速阅读法，并组织团体，开办学校，出版专门教材和