品质管理品质知识提高义务教育阶段教育教学质量的对策与措施.pdfVIP

最新卓越管理方案您 可自由编辑 不同年段进行提高教学效益的操作研究。此外，各学校应该进一步规范教师的教学行为， 注意对青年教师的培养和骨干教师的引进。课堂教学是教师在教学各环节做得如何的集中体 现，也是教师职业精神的展现窗口，因此，学校要切实落实听课制度。学校还应制定教师工 作规定，对教坛新星、特级教师、高级教师等要提出量化目标考核要求，建立督导考核机制， 对不能发挥示范、引起作用的不得聘任，真正做到评聘分开。此外，学校应加强对严重违纪 教师的处罚，如对从事有偿家教者，要与评优、职称评定、教师聘任等挂钩并记入师德档案， 要制定职业道德考核办法，教育主管部门为学校的管理等方面提供指导，同时教育部门也是 学校管理的监督保障部门。教育主管部门要加大对学校教育教学管理的专项督导，特别是过 程督导。规范学校办学行为，牢固树立教育教学为中心，提高教育教学质量，办人民满意的 教育。要努力提高督导工作地位和工作水平，通过教育督导建立问责制度。同时针对不同类 型学校，建立比较科学的评价制度，调动学校办学积极性，增强广大教职工责任感、危机感， 让他们全身心投入到教育教学中去，创造性地开展工作，使得教育教学质量得到全面提高。 一、加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年 级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40 分 钟要质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道 作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如 下： 品质管理品质知识提高义 务教育阶段教育教学质量 的对策与措施第二，把力量 放在课内。教师每堂课尽可 能做到优质高效，必须遵守 几点原则：（1）必须明确 本堂课教学目标；（2）必 须让学生积极参与教学活 动；（3）必须当堂检查、 反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招 呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师 评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听， 然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握 所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟 不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决 学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取 如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任 课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3） 教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4 ）经常与后 进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给 予肯定和鼓励。 第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂 教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。 第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查， 随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采 取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。 方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）； 三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）； 四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验， 以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意 见）。全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学 活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、 一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。 后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换 方面再作具体安排。 第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进 生名单，建立档案。 第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不 能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱 困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有 新名单出现，该任课教师要承担责任。 第三、分层转化。转化后进生共分四个层次： 1 、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。现规定： 后进生成绩每提高 5 分，过程考核奖励任课教师 10 分；对成绩 突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言， 学校每学期期末在后进生中开展评选 “学习进步奖活动”，凡学 习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。 通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化