2021年教师招聘考试名词解释.docVIP

教师招聘考试 教诲基本知识名词解释 1．教诲：教诲是一定社会背景下发生促使个体社会化和社会个性化实践活动。 2．广义教诲，指增进人知识与技能、发展人智力与体力、影响人思想观念活动。它涉及社会教诲、学校教诲和家庭教诲。 3．狭义教诲：指学校教诲，是教诲者根据一定社会规定，根据受教诲者身心发展规律，有目、有筹划、有组织地对受教诲者施加影响，促使其朝着所盼望方向发展变化活动。 4．教诲媒介：指建构于教诲者和被教诲者之间起桥梁或沟通作用一切事物总和，涉及教诲内容、教诲办法与组织形式和教诲手段等。 5．教诲功能：指教诲者在教诲教学活动中通过教诲媒介对受教诲者个体发展和社会发展所产生影响和作用。 6．六艺：是两周各级各类学校教诲基本学科，详细指礼、乐、射、御、书、数。 7．七艺：教会教诲教诲内容，涉及“三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”算术、几何、天文、音乐）。 8．教诲学：是研究教诲现象和教诲问题，揭示教诲规律一门科学。 9．教诲现象：是教诲活动在运动发展中体现形式，是教诲活动外在、表面特性，涉及社会现象和教诲结识现象。 10．教诲问题：是指反映到人们大脑中、需要探明和解决教诲实际矛盾和理论疑难。 11．教诲规律：是教诲活动内在本质和必然联系，涉及教诲内部诸要素、教诲与外部诸因素之间具备本质性联系，以及教诲发展变化必然趋势。 12．苏格拉底“产婆术”：苏格拉底产婆术又叫问答法。这种问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺；第二步称为定义，在问答中通过重复诘难和归纳，从而得出明拟定义和概念；第三步称为助产术，引导学生自己进行思考，自己得出结论。 13．白板说：洛克反对天赋观念，提出了“白板说”她以为人心灵本来就像一块内板，没有一切特性，没有任何观念，天赋智力人人平等。一切思想、观念都是后天获得，都是从经验中获得。 14．个体身心发展：是指作为复杂整体个体在从生命开始到生命结束所有人生过程中，不断发生变化过程，特别是指个体身心特点向积极方面变化过程。 15．遗传：也叫遗传素质，是指从上一代继承下来生理解剖上特点，如机体形态、构造以及器官和神经系统特性等。 16．个体主观能动性：是指人主观意识和活动对于客观世界积极作用，涉及能动地结识客观世界和改造客观世界，并统一于人们社会实践活动中。 17．教诲目：指教诲要达到预期成果，是依照一定社会发展和受教诲者自身发展需要及规律，对受教诲者提出总规定，规定了把受教诲者培养成什么样人，是培养人质量规格原则，同步也反映了教诲在人努力方向和社会倾向性等方面规定。 18．教诲方针：是国家最高权力机关依照政治、经济规定，明令颁布实行一定历史阶段教诲工作总指引方针或总方向。 19．人全面发展：人全面发展是指人劳动能力，即人体力和智力全面、和谐、充分发展，还涉及人道德发展和人个性充分发展。 20.智育：是传授给学生系统科学文化知识、技能，发展她们智力和与学习关于非认知因素教诲。 21.素质教诲：是依照人发展和社会发展实际需要，以全面提高全体学生基本素质为主线目，以尊重学生主体性和积极精神，注重开发人智慧潜能，形成人健全个性为主线特性教诲。 22．学制：学校教诲制度简称学制，是一种国家各级各类学校总体系，详细规定各级各类学校性质、任务、规定、入学条件、修业年限及它们之间互有关系。 23．教师：是传递和传播人类文明专职人员，是学校教诲职能重要实行者。从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人人，都可称之为教师。从狭义上讲，教师指通过专门训练、在学校从事教诲教学工作专门人员。教师是学校教诲工作重要实行者，主线任务是教书育人。 24．教师专业发展：又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门培养制度和管理制度，通过持续专业教诲，习得教诲教学专业技能，形成专业抱负、专业道德和专业能力，从而实现专业自主过程，它涉及教师群体专业发展和教师个体专业发展。 25．教师个体专业发展：是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟发展过程，即从一种专业新手发展成为专家型教师或教诲家型教师过程。 26．学生观：就是教师对学生基本看法，它影响教师对学生结识及其态度与行为，进而影响学生发展。 27．师生关系：是指教师和学生在教诲教学活动中为完毕一定教诲任务，以“教”和“学”为中介而形成一种特殊社会关系，涉及彼此所处地位、作用和态度等。师生关系是教诲活动过程中人与人关系中最基本、最重要关系。 28．课程：指学校学生所应学习学科总和及其进程与安排。广义课程是指学校为实现教诲目的而选取教诲内容及其进程总和，它涉及学校所教各门学科和有目、有筹划教诲活动。狭义课程是指某一门学科。