2021年教师资格证复习资料汇总最新版.docVIP

考试题型： 一、单项选取（20题，每题1分）（书上知识点，一目了然，例如，某一详细教学原则来源于古代哪一种文献，4选一，例如，教学相长来自于（ ）文献。选项：A《论语》、B《大学》、C《中庸》、D《学记》） 二、判断（10题，每题1分）（只需答勾或x，不要改错。注意审题，例如，“就是”、“仅仅是”等极端语句。例如，学历，是在教诲机构中学习经历。错，是在法定教诲机构中。） 三、简答（3题，每题8分）（简要回答，答出要点，需要解释性拓展语句。例如，备课基本规定：三点，备教材、备学生、备办法，还要加以解释。） 四、阐述（2题，每题13分）（概念＋内容＋联系实际适度发挥） 五、案例（分析）题（1题，20分）（送分题，先就题目给出一种判断性观点，再环绕主题发挥） 1.知识点 （1）在西方文明古国博物馆和图书馆也是从事高等教诲场合。中华人民共和国古代30前已有高等性质教诲活动。西周学校教诲内容是“六艺”即：礼、乐、射、御、书、数。中华人民共和国私学中最知名是齐国稷下学宫，其中太学建立标志中华人民共和国封建社会官立大学制度建立。 （2）中世纪大学特点：行会性，自治性，国际性。实行是专业教诲，分为四大学科：文学，法学，医学，神学。19世纪，德国洪堡开创了高等教诲史上“洪堡时代”，其思想是(1)。教学和科研相统一原则，(2)。学术自由原则。 （3）美国1861年林肯总统订立于1862年生效“莫利尔法案”建立“赠地学院”，其中最知名有康乃尔大学和威斯康辛大学。“威斯康辛思想”是：a.培养知识，b.科学研究，c.为社会服务。（①把学生培养成有知识能工作公民；②进行科学研究，发展科学与文化；③把知识传播给广大民众，直接为全州社会与经济服务。与“洪堡时代”相比，多了为社会服务思想。）是高等学校第三大职能确立标志。 （4）中华人民共和国近代第一所具备高等教诲性质与功能学校是1862北京京师同文馆，也是中华人民共和国最早实行班级授课制学校。 （5）高等学校组织具备二重性：教诲性和学术性。 （6）高等教诲管理模式：集权模式，分权模式，并重模式。此外，高等学校享有办学自主权和法人资格。 （7）学历是指受教诲者在具备法定条件教诲机构中学习经历。学位制度：学士，研究生和博士。 （8）当前国际高等教诲发展趋势：大众化，国际化，多样化，综合化，私营化。 （9）(补充：孔子提出因材施教原则及“不愤不启”启发式教学；《学记》提出教学相长观点及提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等教会学生解决问题、思考和学习办法，它是第一部教诲文献；朱熹循序渐进原则，师生互动合伙；“文以载道”指不要脱离教材内容空洞说教，是预思想性于教学之中)。 （10）高等学校教学评估是对教学效果和教学质量一种价值判断活动，是高等学校教学管理重要内容。教学评估对象重要是对教师教评估和对学生学评估两个方面。 （11）智力(心理能力)涉及观测力，注意力，记忆力，思维力和想象力，其中思维力是智 力核心。能力是心理特性。智力和能力具备先天性与后天性。 （12）高等学校教学过程特点：专业性、独立性、创造性、时间性。 （13）班级授课制是在17世纪由捷克教诲家夸美纽斯创立。 （14）教学组织形式发展趋势：a。教学活动小规模化。b。教学活动短学程化。c。教学活动场合多样化。 （15）高等学校课程特性：专业性、探究性、前沿性． （16）教师教诲情意有：教诲抱负，教诲情操，教诲性向，教师自我。 （17）教师权利：教诲教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权。 （18）科学研究是衡量高等学校水平重要标志。真正具备科学性质高等学校科研从19世纪初洪堡（德国知名哲学家、语言学家）第一次明确提出“教学与科研相统一”原则。她开创了高等教诲史上“洪堡时代”。洪堡提出了高等教诲两条最基本原则：教学与科研相统一原则；学术自由原则。从此浮现了两个新词“教自由”和“学自由”，并于18开办柏林大学。 （19）科学研究起点是发现并提出有价值问题。 （20）高等教诲发展社会基本：是制约高等教诲发展一切社会因素，这些因素涉及社会政治、经济、科技和文化等各种因素。 （21）西方人力资本理论是美国舒尔茨和贝克尔提出，据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教诲。 （22）高等教诲体现出独特社会价值和个人价值，高等教诲再生产着社会政治关系。 （23）高等教诲任务是培养具备创新精神和实践能力高档专门人才。 （24）知识面和职业应用面辽阔是通才。 知识面和职业适应单一是专才。 （25）案例教学法(哈佛工商管理学院1918开始。)。发现教学法(20世纪50年代布鲁纳)。 （26）19，“癸卯学制”在高等教诲阶段分为三级：第一级是高等学堂；第二级是大学堂；第三级是通儒院。通儒院开了中华人民共和国研究生教诲