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中专生心理健康现状分析及教育策略论文 中专生心理健康现状分析及教育策略全文如下： 摘要： 处于“断乳期”的中专生，由于社会、学校、家庭等原因，易在自我意识、情绪管理、学习、人际交往等方面产生一些不良情绪和心理问题，本文旨对目前的很多表现及成因的分析，尝试提出针对性的策略。 关键词： 中专生 心理问题 教育策略 1 中专生心理健康问题现状 1.1 学习心理问题 1学习没有目标、缺乏动力。中专生在初中阶段没有形成良好的学习习惯，进入中职校后学习动机十分模糊，很多同学对学习缺乏兴趣，学习没有紧迫感，学习缺少计划性，学习的主动性差;不喜欢学习理论基础课，很多同学甚至认为上课是在浪费时间，由此导致严重的厌学心理问题。2学习焦虑、自信心不足。中专生在初中阶段成绩不优异，他们易被老师无视、被同学轻视或是被家长打骂，在学习上没有一种成就感，有的中专生虽然认识到了学习的重要性，但由于缺乏科学、合理的学习策略，再加上学习基础较差，致使他们把学习视为畏途，产生想学又学不好的心理压力。 1.2 人际交往问题 1师生交往缺乏信任。一些中专生对中职校的老师有一种疏远感，往往会因为老师的一个眼神或者不关注的情况而受到内心的伤害，严重的会产生强烈的不满或偏见，甚至出现逆反行为导致恶劣的后果，部分中职校教师对学生关心不够，上课结束就走人，甚至很多学生毕业了还不懂学生的姓名，师生关系冷漠的情况非常常见。2与父母之间缺乏沟通。中专生更希望得到父母的尊重与理解，更需要有人关心他们的成长。由于相互之间缺乏理解和沟通，或家庭关系不和造成学生的的心灵伤害。3同学之间缺乏互助。现在的中专生很多是家中的独子独女，很多学生以自我为中心，较少考虑别人的想法和利益;过分地关心自己的内心世界，由此形成严重的社交障碍。4异性交往出现偏差。中职生大多处于16岁～18岁的青春期，随着性意识的觉醒，他们迫切需要跟异性交往，渴望与异性多接触，但是又常常把握不好交往的“度”，甚至产生不良后果。他们再也不会因为谁有异性朋友而大惊小怪，中职生早恋现象普遍存在，因此引发的违纪现象比较多见。 1.3 自我意识心理问题 1强烈的自我中心意识。中职生自我意识强烈，但是不知道如何表现自己，一些中专生就试图用不合时宜的行为来引起关注，比如穿着夸张，标新立异、炫耀等表现来突出自我的存在。2严重的自卑心理。大多数专科生学习基础差，成长过程中很少听到赞美和表扬，在外界消极环境暗示下，易产生自我贬低、消极心理状态，甚至产生自暴自弃的心理表现。 1.4 情绪心理问题 1承受能力较弱。面对当今社会的文凭歧视和社会偏见，以及劳动力市场上越来越激烈的就业竞争，中专生群体普遍感到巨大的压力和深受伤害，对生活逆境没有充分的心理准备，稍遇挫折便觉得难以忍受，产生厌世心理。2自控能力弱。处于特定青春期的中专生容易出现高强度的激动，兴奋或是极端的悲观愤怒等不良情绪。他们非常脆弱，情绪变化快，易出现偏激情绪和不良行为方式。易受同伴或不良社会风气的影响，养成不良习惯和沾染上不良嗜好。3情感表现淡漠。不少中专生由于受到社会群体关注较少，对学校生活没有兴趣，表现出对人对事的态度冷淡，漠不关心，对集体活动冷眼旁观，置身于外，不喜欢参加集体活动，这种情感冷漠在中专生中表现更为突出。 2 影响中专生心理健康问题的因素 2.1 生理原因 中专生正处于青春期，身、心变化大，是一生中第一次生理和心理飞跃突变的重要时期，是人生的“疾风暴雨式的动荡时期”。虽然学业方面的压力减轻，但有的学生因精神空虚、自卑、失恋和由于敏感、多疑造成人际关系紧张等带来的一系列心理问题，令这些青春期学生苦不堪言。 2.2 社会环境 1社会不良风气的影响。由于目前社会现状的影响，出现诸如欺诈勒索、奢糜之风、官场腐败、权钱交易等不良风气，逐步深入到校园生活，中专生这一特殊群体也正是在世界观、人生观形成的时期，面对现实的社会环境即痛恨，但又不得不面对，矛盾心理突出。2就业压力影响。由于我国近几年来高等学校的就业率出现了滑坡，中专生更感就业的艰难，造成中专生对前程感到渺茫，又无可奈何，对家长的期望感到愧疚，又难于启齿，往往承受着精神压力，严重地损害了身心健康。致使学生越临近毕业心理健康状况越差，并且人数呈递增趋势。 2.3 学校方面 1对心理健康教育认识和重视不够。有些中专院校忽视对差生的心理工作方面的教育，缺乏专业的心理指导教师，不能对中专生给予及时有效的心理健康教育指导。2教育制度不合理。很多中专院校在办学目标上过分追求“短平快”，缩短教学投入和学制。再加上中专生的学习基础薄弱，很多同学对课程吸收和接受不了，以至力不从心，从而对学习缺乏