11如何描写环境-初中语文作文中考复习系列教案.docxVIP

PAGE PAGE # 专题11环境描写 教学目标： 1、 了解环境描写的分类和几种形式。 2、 结合经典语段，体会环境描写的作用。 3、 能在写作中灵活进行环境描写，突出人物，表达情感。 教学重难点：能在写作中灵活进行环境描写，突出人物，表达情感。 一?导入: 一?导入: 这两个图片反应的主题都是“上学路上S然而环境不同，带给我们的感受就不同。今天我们用绕环境 描写来谈一谈。 环境描写及分类： 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。英中，社会环境是指能反映社会、时 代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、 山川湖海、森林原野等。 区分下面语段中自然环境和社会环境： 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个 字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暧和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多 T；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 我疋过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传 出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量：又岀了什么事啦？ ”（都徳 《最后一课》） 【分析】小弗朗士上学晚了，被韩麦尔老师骂，就不去上学，去野外玩儿。环境描写中天气那么暧和， 那么晴朗”和“画眉在树林边宛转地唱歌”这些属于自然环境；“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练” 表明普鲁士已经入侵了法国，‘许多人站在布告牌前边”一切坏消息都是从那里传岀来的”表明国家现在 动荡不安，这些都属于社会环境。 二、作用： 1、 交代事情发生的时间、地点、背景，渲染文章的气氛。 我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 （鲁迅的《故乡》） 【分析】开篇写岀了故乡的萧瑟与凄凉，为全文奠泄了情感基调，反映岀了当时统治下社会的黑暗与人民 困苦的生活。 2、 烘托人物此时此刻的心情。 我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不岀这条我曾经進过的路了，一切都变了，连空气也不一样 To以前那种猛烈而干燥的风；变成了飘着香气的微风，髙处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。 昔日的荒地如今生机勃勃，成了一片沃上。1913年我来时见到的废墟上建起了干净的农舍，看得出人 们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出的泉水。人们挖了水渠，农场边上， 枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周用的新鲜薄荷。 （让?乔诺《植树的牧羊人》） 【分析】当作者看到原来荒凉的地方变得如此美丽，作者此时的心情万分激动，对植树的牧羊人充满敬意。 3、 表现人物的性格特点。 老余打着电筒龙过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：请进！” 我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简爾的大竹床铺着厚厚的稻草。 倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水淸凉可口。我们走累了，决泄在这里过夜。 老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒 里有米，有盐巴，有辣子。” （彭荆风的《驿路梨花》） 【分析】这段对小茅屋的环境描写，表现出小屋主人的热情周到，为他人着想的美好品质。 4、 推动情节的发展，为下文做铺垫。 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬：我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天， 没有一个顾客。 （鲁迅的《孔乙己》） 【分析】这段环境描写，写岀了天气越来越寒冷了，孔乙己只会越来越悲惨。为下文孔乙己的最后一次出 场做铺垫。 5、 象征和暗示，深化文章的主题，寄托了作者的思想感情。 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多而小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么 安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心， 他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。 （都徳的《最后一课》） 【分析】字帖比喻成国旗，孩子们专心上最后一课的情景，都体现了强烈的爱国精神。 三、环境描写的几种形式： 1、连串式描写，展开故事的情节。 在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加貞?实、更加引人，还能自然地展开情节。 在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次岀现了景物描写。开头是这样描写的：细雨绵绵， 如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间接着说：放眼望去，那一片 片的竹林在雨中显得更加娇美