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学优生与学差生在自然和考试情景中的手书变化特点 学优生与学差生心理差异的研究已成为心理学者们关注的领域，有关的研究多限于对二者认知和非智力个性因素差异的探讨，未能涉及到具体情景的即时研究，即研究二者在不同情景中所产生的心理状态的差异。心理状态的动态性使得其研究困难重重，难以进行，然而要全面而客观地探索优生与差生的心理差异，二者心理状态的差异不能被忽视。在具体的情景中探索个体心理状态的差异能够更为客观真实地反映不同类型主体的心理差异。 手书(handwriting)是一种复杂的精细运动技能，涉及到认知、本体感觉和视觉的参与，神经肌肉的控制，与个体的动机、情绪有密切关系。在手书过程中，每个人都有自己的习惯，这种习惯使人们产生生物化学水平的固定变化。对手书特点进行分析能够揭示书写者的个性，在不同心理状态下个体的手书会发生不同的变化，对手书的变化进行分析可以了解个体心理状态的变化。 使用科学的方式来研究手书与人的行为之间关系始于19世纪末期的德国和意大利，到现在为止手书研究已经有100多年的历史。手书的研究可以分为两个阶段：静态描述和动态分析。手书研究最初是采用静态的方法对字的大小、形状、倾斜、结构布局等手书结果进行主观描述，多用于诊断和人才测评，这种分析方法的主观性和随意性大，因而其效度受到了普遍的质疑。随着科技发展，采用计算机技术对书写的过程即运动指标进行动态分