(复备)集体备课教案模板.docxVIP

白沙县第一小学集体备课教学设计（复稿） 年级：六年级 学科：语文 时间：2017-2018学年度第一学期第15周 集体 备课 教师 主备人 符祥陵 备课组 成员 王礼罗向梅谭清二张心芸黄春燕 李宋芳 课题 《少年闰土》 教材 分析 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰 富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年一一润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真 挚的友谊以及对他的怀念之情。 《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品 抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描 述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特 点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。 这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作 为一位伟大的文学豕的成就。 教学 目标 1、 学会本课7个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、 刺猬、畜生、胯下。 2、 有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3、 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 4、 学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。 教学 重点 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 教学 难点 学习四件稀奇事，揣摩人物动作、语言等细节，体会人物特点 教学 准备 课前翻阅了《鲁迅传》《鲁迅小说集》《鲁迅与 ＜少年闰土 ＞》，收集并阅读 了能反映鲁迅先生精神的文章，着重读了《故乡》，了解鲁迅先生生平的 相关资料。 制作教学课件。 教学 步骤 、 导入 1、冋学们，这节课我给你们带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友， 想不想认识他？ 出示闰土画像，师深情地朗诵： “深蓝的天空中……逃走了。 ” 师：初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？（机智、勇敢）  这位机智、勇敢的少年便是闰土。 （板题）一起和他打个招呼吧。 （齐 读课题） 3、师：这是一篇写什么的文章？我们以前学习了很多写人的文章， 写人的文章应该怎么写？（通过具体的事例写出人物的特点）课文通 过哪些具体事例，写出了闰土的哪些特点呢？咱们走进课文，去全面 了解鲁迅笔下的闰土。 二、 初读课文，整体感知 1、 学生自读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文先 写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么。 2、 检查初读情况 （1） 出示易读错的生字词，多种形式读准字音。 （2） 交流课文的叙述顺序，并相机归纳板书（回忆一相识一相处 —分别） 三、 深入相处，再识闰土 1、 好朋友在一起相处的时光总是最令人难忘的，请同学们快速浏 览课文第6 —16自然段，重点读读闰土和我的对话内容，用简洁的语 言说说闰土给“我”讲了哪些事？ 2、 指名交流，相机归纳板书。 （雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、 潮汛看鱼） 师：这些事都是我们听都没听说过的，这样的事就是文中所说的 新鲜事、稀奇事。 3、 研读“雪地捕鸟” （1） 那咱们就先和闰土一起到雪地里去捕鸟吧。 （出示文段）请 同学们认真地读读这段话，想想大雪天里闰土是怎样捕鸟的，你能从 中感受到什么？ 互动新授（2） 学生自读自悟 互动新授 （3） 指名交流，指导朗读 （引导学生抓住“扫出”、“支起”、“撒下”、“一拉”、“罩” 动作描写的词语感受闰土的聪明能干。 ） （4） 小结：大雪天里如此捕鸟也的确是够稀奇的，从作者对人物 动作细致的刻画中我们似乎有一种身临其境的感觉，一个聪明能干的 闰土形象跃然纸上。（板书：动作 聪明能干） 4、 品读“看瓜刺猹” （1） 那么，从闰土“看瓜刺猹”这件事中我们又可以感受到闰土 是个怎样的孩子？你又是从哪些语句体会到的？请同学们默读“看瓜 刺猹”这部分对话，边读边想边圈画重点语句，并在旁边作上批注。古 人云：不动笔墨不读书，拿起你们的笔，开始读书吧。 （2） 学生自读自悟，做批注。 （3） 全班交流，相机指导感情朗读。 （4） 读到这儿，我们脑海中不禁再一次浮现出闰土在月下刺猹的 情景。（师引读第一自然段） （5） 多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，我的心呀，早已飞到了 一望无际的西瓜地里。咱们也和闰土一起去“看瓜刺猹”吧！ （师生分 角色朗读） 5、 以读代讲，学习“海边拾贝”和“潮汛看鱼” （1） 令我难忘的何止是雪地捕鸟、看瓜刺猹，还有海边拾贝、潮 汛看鱼呢，那我们还等什么？ 先去海边捡贝壳去吧！我们日里去海边捡贝壳去”——（生接读 捡贝壳部分） 我们再在潮汛来的时候，去看跳鱼儿： “我们沙地里”一一（生接 读看鱼部分） （2） 从这两件事中，我们又看到了一个怎样的闰土？（板书：见 多识广） 6、 同学们，作者就是通过这样的四件事，向我们展现出一个聪明