小学语文预习随笔.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 小学语文预习随笔 周慧敏 前文是每个同学都知道的，但是有不少同学就是文，一遍文就算是完文了。学生种情况，我学生提前文做了以下几点要求: 1、学会运用工具，清字障碍。当学一篇新文的候 肯定会遇上不的字和不理解的，可以教字典，把不的字注上音，把不理解的写上注解。在搞不懂的字、、句可以在上作上号，如划个“?”号，老上真听、仔，不但容易突破点，而且能加深印象。 2、看想，多几个什么。当在文，除了要掌握 文的主要内容，要想想作者都写了些什么?是怎写的?用了哪些你喜的句?要想想文写是什么意思?然后自己去着解答些。解答不了的就下来。在上注意听，你的自学能力就提高了。 3、注意后，着。每篇文的后面，都附有以 上，其也往往是文的重点。按后的去文就像住了牛鼻子。如老要《葡萄沟》一，你可以提前根据 文后面的，什么葡萄沟是个好地方?熟悉文，用心想一想，初步弄通“篇文都写了葡萄沟的什么?”等上，老系一，你文的理解就会更深刻了。 5、要持不懈 通能提高听的效率，而且有助于自学能力的培养。所以老重学生能力的提高，会起到事半功倍的学效果。 第二，指学生提前所学教材通，引学生把重要内容和感到疑惑的地方用符号出来。如用“1、2、3、??”出重要步 骤，用“”标出关键字，用“”画出主要内容，用“?”标出疑难之处，等等。这样为课堂学习作好准备，并在不知不觉中形成习惯。 通读课文，主要内容是什么(即写了谁什么事?等)?像这样的问题，学生必须亲自去读、认真去读才可答准。 联系正文和课题。看课题与课文有和关系。 提出预习时不明白的问题记下来。以便上课时有目的学习。 如果是中高年级，还提倡查些课外书籍等工具来理解课文。有利于创新能力的培养。