浅谈小学生书法教学的有效途径.docxVIP

浅谈小学生书法教学的有效途径 书法是一项重要的基本技能，能体现一个人的文化素养，能陶冶一个人的情操，学生掌握了这项技能，能终身受益。《义务教育语文课程标准》就对小学生写字提出了明确的要求，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。以汉字教学为基础的书法教学是小学中高年级语文教学的一项重要任务。经过日常的教学实践和训练，我积累了一些体会，也总结出几点粗浅的教学方法，现谈谈我的一些想法和做法。 一、提高教师的书法水平是前提 教师的一言一行、一举一动无时不在影响着学生，起着潜移默化的作用。言传身教、身体力行才能发挥榜样的作用。要想提高学生的书写能力，首先要提高教师的书写能力。如何提高呢？ 1.立足书写基本功，一切以学生为中心 小学生的书写以楷书的学习为主，老师的书写练习就要以学生为中心。即使你能写一手漂亮的行书或是草书，学生不宜接受，也是枉然，因此，教师练好楷书是关键。楷书的选择可以按照约定俗成的唐楷为对象，在学习楷书的时候，通过观察，我觉得隶书的结构简单，笔画的书写有规律，更利于学生接受。于是，我先练习的是隶书，通过一个月的练习，再来练习楷书，发现楷书也有了一定的基础，上手也要快了很多。 2.多看多写多交流，丰富文化素养 在平时的练习中，我力争做到“三多”即：有时间多临帖，有钱多买帖，平时多看帖。同一种字帖，买几本，在不同的地方都临，都看。而且同一本字帖，要反复地临，反复地写，直到与字帖写得极为相似以后，才可以减少临的次数，开始脱帖书写。 二、引导学生读帖、临帖是手段 练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。读帖、临帖是练习书法的重要手段，是学习书法的必由之路。只要教师引导得法，学生会从初步的模仿中体会书写法则，学习运笔方法和结构规律，由无知到感知、由模拟到突破、由吸收到创新。 在书法的指导中，读帖、临帖应该是重要的一项，在这个过程中应该注意以下问题： 1.要认真读帖 读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。如：万双全的字帖中，通过读帖，我们找出了横长、竖短、撇小、捺舒展的基本方法，还有上下对齐、间距相等的原则。 2.要注意练字的效果 在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹得多，临得快，而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就有一次的收获。对难写的字要反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。为此，我要求学生每天只临帖一面，力争一次比一次有提高。 三、多元评价，激发学生兴趣是重点 由于儿童认识的发展尚处于无意识阶段，对书法学习缺乏目的性，不能在意志上主动做出种种努力。这就有赖于老师掌握儿童的心理状态、感知规律，增强刺激强度来吸引少儿的注意力，激发少儿学书法的兴趣。我主要开展了以下活动来调动学生练习书法的积极性。 1.开展一些班级书法比赛、小展览、我当小老师等形式来促进儿童学习书法的兴趣，增强教学效果。 2.多用“优秀”调动学习欲望，学生字写得好的，获了奖的，参加过书法表演的等等，都可以打“优秀”等级。 总之，书法教学中的方法策略是无穷的，需要老师们不断挖掘发现，更需要我们持之以恒的坚持总结，相信通过长期的探讨研究，书法教学之路一定会越走越宽，学生的书写能力一定会得到提高，我们的校本研究也一定会收获丰硕的果实。