小学语文《综合性学习-中华传统节日》说课稿（附板书）课件PPT.pptxVIP

《综合性学习-中华传统节日》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是部编版三年级下册《综合性学习-中华传统节日》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材;部编版小学语文三年级下册第三单元是体会中华传统文化，第12课之后有一次综合性学习，主题是“中华传统节日”，与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。本组课文都是围绕传统文化展开的，先从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华传统文化的深厚底蕴。中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的传统节日蕴含着中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的文化底蕴。为了拓展学生的视野，加深对中国的传统节日了解，体验中华民族的传统文化的丰富多彩，我结合地方实际设计了《中华传统节日》这一综合性学习活动，主要通过传统节日这个窗口，激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中华传统文化，提高学生的语文综合素养。???;二、说学情; ;三、说教学目标;1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。??? 2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的主动学习能力和语言表达能力。? 3、以适当的方式展示综合性学习的成果，通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。??;四、说教学重难点;;五、说教学法;1、充分运用网络技术，开展综合性学习 人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中 要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范 围，提高综合实践活动的实施水平。 2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合 性学习 综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过 程。综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创 设了生活化的问题情境??提供了有意义的话题，又为学生课 外阅读圈定了内容，指明了方向。 3、利用小组合作的形式，开展综合性学习 合作学习是个体学习的有效补充和有力延伸，它有着 许多个体学习所不能代替的功能。合作学习有助于学生主动 深入地解决问题，可以增加信息量，提供学生交流情感、展示个性的机会。;六、说教学过程;环节一、?童谣导入? 1.教师播放《节日篇》童谣。? 2.用一个词概括童谣中所唱的内容。? 3.简介传统节日，强调传统节日纪年历法是农历。? 环节二、?合作共享? 1.?将自己收集到的资料在小组中交流、共享。? 设计意图：首先对每个组员前期的学习进行检查，激发学生学习的积极性；其次让学生从小养成孩子与人合作的习惯。? 2.?小组合作将收集到的资料进行归类、整理。? 设计意图：学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解，并理解了其中的丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。?? ;环节三、?活动展示? 1.各小组以自己商量确定的方式展示。? 设计意图：把课堂交给孩子，表演“年的故事”、“赛龙舟”、“猜灯谜”包饺子和搜集古诗等，既锻炼了学生手、脑，又巩固了有关传统节日的相关知识，还是学生切实开展弘扬民族优秀传统文化的举措。以多种形式向大家展示自己感兴趣的传统节日，在活动展示中培养孩子的表演能力和上进心，激发对古诗词的兴趣。培养孩子积极参与的意识。?? a.表演《年的故事》，介绍饺子，了解过年的习俗。? 设计意图：以孩子们精彩的表演开始新课的学习，极大地调动了学生的兴趣，让孩子们明白传统节日已经从原始的祭祀、求神等神秘色彩中走出来，感受劳动人民对美好生活、理想的追求。? b.闹元宵，观花灯，猜灯谜。? c.赛龙舟，学屈原。? 设计意图：在比赛中了解屈原，感受他的爱国精神，引导学生在生活学习中发扬拼搏精神。 ?d.吟诵诗词赏明月。? 2.个人展示：把收集的文字资料读给大家听。? 设计意图：?在朗读文字资料的过程中认识更多的字，培养孩子主动获取知识的习惯。? 3.?手抄报、绘画展示。? 设计意图：鼓励孩子动手、动脑，展示特长。?;七、说板书设计;?? 中华传统节日? 节日名称???美妙传说???独特风俗?????????????? 保护????? ?传承??????? 弘扬;八、说教学反思;我国的传统节日是中华传统文化的重要组成部分和表现形态，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端