幼儿园课程论模拟考试一试卷（幼儿园课程论）.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 幼儿园课程论模拟考试一试卷（幼儿园课程论） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。（ ） 2、课程编制的目标模式的创始人是（ ）。 A.博比特 B.泰勒 C.惠勒 斯坦豪斯3、被称为“行为目标之父”的是（ ）。 A.博比特 B.泰勒 C.惠勒 斯坦豪斯4、（ ）提出了课程编制的过程模式。 A.艾斯纳 B.杜威 C.斯坦豪斯 泰勒5、在课程目标的不同价值取向中，（ ）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。 A.行为目标 B.生成性目标 C.表现性目标 预设性目标6、从方法论上，课程编制的目标模式依据的是（ ）。 A.认知心理学 B.成熟理论 C.精神分析理论 行为主义心理学7、继承并发展泰勒的行为目标的理念，借用生物学中“分类学”的概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是（ ）等人。 A.博比特 B.斯坦豪斯 C.布卢姆 梅杰8、艾斯纳提出的（ ）是指每一个儿童在具体教育情境中的各种相互作用中所产生的个性化表现。 A.行为目标 B.生成性目标 C.表现性目标 预设性目标9、我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（ ）取向。 A.课程内容即教材 B.课程内容即学习活动 C.课程内容即学习经验 课程内容即生活体验10、“使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（ ）。 A.课程内容即教材 B.课程内容即学习活动 C.课程内容即学习经验 课程内容即生活体验11、学龄前儿童的思维是以直觉思维为主的，因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用（ ）组织方式，这种组织方式在“综合教育”、“单元教学”、“方案教学”等许多幼儿园课程类型中都能看到。 A.纵向组织 B.横向组织 C.直线式组织 螺旋式组织12、课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。（ ） 13、（ ）旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.量化评价 质性评价14、（ ）关注的是课程问题的程度和评定课程计划的整体效果，其结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.量化评价 质性评价15、直接教学模式的课程目标是让学习不利的小孩具备上小学所需的程度，细化为15条具体的目标，如“能正确数到10”、“能分辨母音和至少15个字音”等，根据这些要求，它所采用的评价方法是（ ）。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.量化评价 质性评价16、以自然情境为直接的资料来源、采用描述性的文字或图片、坚持整体观、采用的是归纳的方法来进行评价的方法是（ ）。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.量化评价 质性评价17、美国心理学会规定，课程评价的标准应具有准确性、有用性、合法性和可行性四个特征，这符合幼儿园课程评价的（ ）原则。 A.科学性 B.发展性 C.全面性 多样性18、既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的（ ）原则。 A.科学性 B.发展性 C.全面性 多样性19、在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。（ ） 20、课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。（ ） 2