环境 幼儿园的第三位老师.doc

PAGE / NUMPAGES 环境 幼儿园的第三位老师 上海市紫霞路幼儿园 傅红现代教育理论认为，凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。环境，就像是一位不说话的教师，默默地发挥着它特殊的、潜在的教育作用。??一、环境创设与材料提供，对主题的产生与发展起着重大影响??幼儿通过对环境的观察和材料的操作，不仅能发现许多有趣的现象，更能产生出许多有价值的探索点，教师要善于发现和捕捉这些有价值的点点滴滴，并及时地转化到环境创设之中，使之在群体中发扬、扩大。??实录一??有趣的纸??一次区域活动中，小朋友们正在做标记。昊昊（注：系化名，下同）发现水彩笔画在纸杯上的感觉是滑溜溜的，不管他如何努力在线条上添加颜色，但涂上去的颜色总是淡淡的。杰杰拿了一张铅画纸，呵！水彩笔立刻在铅画纸上留下了一条深深地痕迹。水彩笔在不同纸张上所产生的不同效果，使幼儿对纸产生了浓厚的兴趣。于是，主题“有趣的纸”就产生了。??小朋友们从家里收集了各种各样的纸，带到幼儿园。教师就在墙面上设计了一个“巧巧纸张厂”，为幼儿创设资料展示的空间。在相互交流的过程中，幼儿又有了许多新的发现。??实录二??信纸??君君：“今天，我带来了两张信纸，就是可以在上面写信的纸。”??圆圆：“咦！一张大，一张小。”??佳佳：“一张信纸白白的，一张信纸是彩色的，还有漂亮的图案呢！”??君君：“姐姐告诉我，白白的信纸是大人写信时用的。彩色的信纸是小学生用的。”??原来，信纸也有不同的品种。真有趣。随着纸张的不断增多，幼儿对纸的兴趣也越来越浓厚了。他们已经不满足听听、看看，更喜欢用手会触摸、去摆弄。于是，教师又为幼儿提供了多种纸张和各种不同的材料如玻璃缸、手电筒、水等，让幼儿进一步探索。??实录三??玩纸??豪豪：“我把餐巾纸放在手上挥一挥，餐巾纸就像一面旗子飘呀飘呀。”??帆帆：“我发现，餐巾纸浸在水里，没到一分钟就湿了，广告纸放进水里，要过九分钟才湿。”??杰杰把薄薄的油面纸放在耳朵边，用手指来回地揉搓着。他发现纸原来也会发出不同的声音。??沁沁把油面纸和餐巾纸放在太阳光底下，纸竟然也像会发光似的，亮亮的。过了一会儿，她又跑到玩具橱边，蹲下身子在昏暗的角落里左看右看。这一次，她发现油面纸和餐巾纸一点反应也没有。??环境的构造不是固定的，而是流动的。环境与材料不仅能给予幼儿探索的灵感和进行活动的启示，而且还能促进幼儿探索的深入发展。教师只有认真、细致地观察幼儿在环境中的反应，倾听幼儿的想法，不断更新，才能使主题不断深入发展。??二、周围环境的刺激，使幼儿的各种潜能在主动获得经验的过程中，得到充分发挥??实录一??壁画“机器人星球”??几个男孩子正在走廊上合作画一幅壁画“机器人星球”。阳阳在墙面上画了许多类似太阳的图案。他说：“这是机器人星球的标志。”润润画了一个观光机器人，他指着机器人神秘地问：“请你们猜一猜，谁藏在机器人的肚子里？”非非说：“大概是它的孩子吧！”润润得意地回答：“这是阳阳。他坐在观光机器人的身体里面。这个机器人的肚子是透明的，就像观光电梯一样。”在小朋友充满稚趣的笔下，一个个奇形怪状的机器人栩栩如生地出现在墙面上。??实录二??小小气象观察站??教室的墙面上有一个“小小气象观察站”。在这个插入式表格里，幼儿用文字、图画和数字记录着每日的天气情况。小小气象观察站引发了幼儿对气象的兴趣与关注。他们不仅学会了从手机上、报纸上、广播里了解天气情况，还在观察中发现了各种有趣的问题。如：“风从哪里来？”“天上为什么会下雨？”“为什么有的时候天气冷，有的时候大气热？”等。到了月末，孩子们又有了新的发现：“看！这个月睛天有14天，雨天有6天。”??幼儿的身上蕴藏着无穷的潜能和力量，他们具有丰富的想象力、表现力和分析、统计等能力。当教师注重为幼儿创设丰富的环境，并充分利用周围的环境来刺激幼儿主动学习时，环境就能成为一把开启幼儿潜能的金钥匙，使幼儿的才能得到最大限度的发挥。??三、幼儿共同参与环境的创设，使教育产生多种效应??实录一??到哪里去赏菊？??又到了金秋时节。孩子们提出想去看看菊花。“可是，去哪儿好呢？”当教师把这个问题抛给孩子们的时候，他们的反应就像一粒石子丢入湖中。??文文：“我们去徐家汇广场吧！上次，妈妈带我到那里去。我看见广场前面有许多五颜六色的菊花。可漂亮啦！”??几个孩子的脸上露出了向往的神情。??平平：“不行，不行。徐家汇广场那么远，要乘十几站才能到呢！”??“啊？”有些孩子听了摇摇头。??宗宗：“我知道淮海公园里也有菊花的。奶奶说那里正在办菊花展。”??佳佳：“对的，对的。我在去学小提琴的路上也看见过的。”??豪豪：“那就去淮海公园吧。乘920空调车，