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小学一年级语文《瓶子里的鸭梨》原文及教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的小学一年级语文《瓶子里的鸭梨》原文及教案相关资料，希望帮助到您。 小学一年级语文《瓶子里的鸭梨》原文 一天，灵灵到果园里去玩。他看见树上挂满了青青的小梨子，可爱极了！ 灵灵想：如果把小梨子装进透光的瓶子里，它能在瓶子里长大吗？ 第二天，灵灵拿来一个口儿小、肚子大的玻璃瓶，把一个小梨套进瓶子里，再用细绳把瓶子拴在树枝上。每隔几天，灵灵就来到果园，看看瓶里的小梨。一天，两天，十天，二十天……小梨一天天长大，成了大鸭梨。 秋天到了。灵灵把瓶子里的鸭梨摘下来带回家。大家看了，都觉得很有趣。 小学一年级语文《瓶子里的鸭梨》教案 教学目标： 1、学习本课生字，理解课文内容。 2、识字写字，朗读课文。 3、学习善于质疑和勤于实践的好习惯。 教学重点：正确流利朗读课文，理解课文内容。 教学难点：了解灵灵大胆创新、勇于实践的精神。 教学准备：图片、生字卡片。 教学方法：合作、自主。 教学过程： 第一课时 一、导入。 板书课题，提问：看到课题，你想到了什么？ 二、初读课文。 借助拼音，把句子读通。 你读懂了什么？把不明白的地方划出来。 三、观察图片思考： 图上有哪些人？他们在干什么？ 四、提问思考： 灵灵看到树上挂满了小梨后产生了怎样的想法？ 请同学们将灵灵所想的句子划出来。 朗读灵灵所想的句子。 启发指导：疑问句，疑问号，读法。 训练：用“吗”说疑问句。 五、朗读思考。 灵灵加到家以后按她的想法了什么？他是怎样做的？ 用波线将它划出来。 读划出来的句子。 词：拿套拴让学实践模仿这几个词。 指导：这几个词是动词，具体说是手的动作。 让学生再举几个这样的词。 按手和脚的动作进行分类。 提问：后来小鸭梨在瓶子里长大了吗？在文中找出相应的句子，再读一读。 读一读：在教师指导下 读“一天、二天、十天、二十天……由快变慢，以显示时间长。 读“小梨一天天长大，变成了大鸭梨”应读出喜悦、自豪的感情。 读最后一段，想想当时灵灵的心情是怎样的？ 第二课时 一、复习。 1、在平时的生活中我们要学习灵灵的那种爱提问题并勇于实践的好习惯。 2、用铅笔划出本课生字，错助拼音读一读。 二、用生字卡片，检查学习情况。 鸭绳装拴 三、用自己喜欢的方法认识字形。 四、全班交流，比较谁的方法好。 1、得用熟字加、换部首： 树――――对 拴――――――全 透――――-秀 灵――――火 2、得用形声字的特点识记。 鸭、装 3、拆字法： 树：木又寸 绳：纟口电 第：竹弟的下部 五、指导书写。 树绳第 六、作业。 课后作业题。 小学一年级语文《瓶子里的鸭梨》教案 一、教学要求： 1、认识13个生字，其中会写“鸭、树、把、装、绳、拴、带”7个字。 2、能正确书写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生大胆创新、勇于实践的精神。 二、重点难点 1、掌握7个生字的音、形、义，读懂课文，了解灵灵是个怎样的孩子。 2、读懂课文，了解灵灵是个怎样的孩子。 3、培养学生爱动脑，勤动手的学习、生活习惯。 三、教具准备 小黑板、录音、实物鸭梨、口小肚大的玻璃瓶子、投影、注有拼音的房子卡、写有生字的金钥匙、生字卡片。 四、教学过程 （一）实验设疑、激趣导入。 1、出示鸭梨和瓶子，老师这里有一个鸭梨，想把完好无缺地装进这个瓶口小，肚儿大的瓶子里。有谁愿意来帮帮我啊？（学生自荐上台演示，实验后思考：能装进去吗？为什么？） 2、有一位聪明的小朋友就把这个鸭梨装进去，你们想知道他是怎样装进去的吗？我们一起来学习16课《瓶子里的鸭梨》。（师板书课题，全班学生进行书空。） 3、齐读课题两次，回答问题：读了这个课题你想知道什么？（鸭梨怎么会在瓶子里？怎么装进去的？是谁装进去的？）还是你们自己去弄明白吧。 （二）初读课文、整体感知。 1、生借