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数学二年级教学方法与措施与学重点简便运算归类方法 数学二年级教学方法与措施 看和写的方面 学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比较普遍。计算简单，学生并非不会，而是马虎、不认真所致。怎样才能养成细心认真的习惯呢?我感觉“哈佛女孩”刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。每天十分钟左右的训练。 针对我的学生，我采用了课堂作业让学生抄题做，不抄应用题，因为二年级的学生识字量有限，应用题的一些字他们虽然会读但书写起来很吃力，也浪费时间，我专门让学生抄书上的计算题，做题时要求左手指一道，右手写一道，避免看错行，做完要求独立检查：做应用题读题时要求学生用手指着字读，看清读懂题目的要求后再做题。书写时经常提醒正确姿势，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。 想的方面 要想让学生想得合理，真正理解题的意思，并能完整地用语言表达出来，离不开多方面的综合习惯的支持，因此，我平时在课堂上会注意培养学生这几个方面的习惯：一是仔细观察的习惯。通过课堂上仔细观察情境图、动手操作的过程，发展到留心观察周围事物的习惯。二是敢于提问的习惯。 引导学生不耻下问，随时表扬那些敢于、善于提问题的学生。对于学生的问题，教师耐心解答。课堂上把提问的权利还给学生。三是多角度思考的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思考问题，而是从多个角度去探讨问题的答案，鼓励学生的创新思维、求异思维。四是善于联想、猜想和假设的习惯。遇到问题，无从下手时，可以大胆去猜想、假设答案，然后再往前推理。尤其是在做那些难度较大的思考题时，可用这种方法。 二年级数学重点简便运算归类方法 一、运用加法结合律进行简算 a+b+c=a+b+c 或a+b+c+d=a+c+b+d 例1、5.76+13.67+4.24+6.33 =5.76+4.24+13.67+6.33 =10+10 =20 例2、37.24+23.79-17.24 =37.24-17.24+23.79 =20+23.79 =43.79 二、运用乘法结合律进行简算：这种题型往往含特殊数字之间相乘 a×b×c=a×b×c 特殊数字之间相乘： 25×4=100 125×8=1000 25×8=200 125×4=500 例3、 4×3.78×0.25 =4×0.25×3.78 =1×3.78 =3.78 例4、 125×246×0.8 =125×0.8×246 =100×246 =24600 2.5×0.125×8×4等,如果遇到除法同样适用,或将除法变为乘法来计算。如：8.3×67÷8.3÷6.7等。 三、利用乘法分配律进行简算: a+b×c=a×c+ b×c a-b×c=a×c- b×c 做这种题,一定不要急着去算,先要分析各数字之间的特殊关系。也就是先要仔细观察，找到做题的窍门。 例5、2.5+12.5×40 =2.5×40+12.5×40 =100+500 =600 例6、3.68×4.79+6.32×4.79 =3.68+6.32×4.79 =10×4.79 =47.9 例7. 26.86×25.66-16.86×25.66 =26.86-16.86 ×25.66 =10×25.66 =256.6 例8、 5.7×99+5.7 = 5.7×99+1 =5.7×100 =570 运用乘法分配律进行简算，遇到除以一个数，先化为乘以一个数的倒数，再分配。 如：2.5×100+0.4,还应注意,有些题目是运用分配律的逆运算来简算:即提取公因数。如:0.93×67+33×0.93。 四、利用加减乘除把数拆分后再利用乘法分配律进行简算： 例9、34×9.9 =34×10-0.1 =34×10-34×0.1 =340-3.4 =336.6 例10、 57×101 =57×100+1 =57×100+57×1 =5757 例11、7.8×1.1 =7.8×1+0.1 =7.8×1+7.8×0.1 =7.8+0.78 =8.58 例12、25×32 =25×4×8 =100×8