高中化学课件：关注营养平衡的评价.pptxVIP

1 广东省广州市第五中学 黄素雯 单元教学评价 说 课 《普通高中课程标准实验教科书 化学 选修1 化学与生活》第一章 2 ★布鲁纳:知识的获得是一个主动过程. 学习者不是信息的被动接受者，而是知识获取的主动参与者. 设 计 依 据 与 理 念 ★新课程改革倡导：建立促进学生发展的课程评价体系，体现“为了每位学生的发展”的基本精神，体现对个体发展需要的尊重。 3 3 4 促进身心健康 《化学与生活》 关注营养平衡 本章地位和作用 以介绍化学与健康、卫生、材料、环保等方面关系的知识为主 化学与健康 5 学生分析 6 教学评价目标： ⑴知识与技能的评价： ①评价学生对食品中常见有机物的认识。 ②评价学生对氨基酸、蛋白质的结构与性质特点的了解 ③评价学生对维生素、微量元素的认识,及其对人体的作用 7 ⑵过程与方法： 知识的理解和深化 知识的整合 知识的形成 知识的应用 ⑶情感、态度与价值观： 通过课堂评价使学生得到自我发展，确定正确价值观。 8 评价策略 知识的理解和深化 知识的整合 知识的形成 水平性作业 及时反馈 纸笔测试 家庭实验探究 知识的应用 师生互动 理论 实践 成长档案记录袋 9 10 知识的理解和深化 知识的形成 知识的应用 知识的整合 成长档案记录 教师 学生 1）网络资源搜索 2）在线检测反馈 3）课堂观察性评价 11 网络