2021年部编语文五下第五单元交流平台与初试身手学案.docVIP

交流平台与初试身手 教学 要求 1.结合所学课文,进一步认识描写人物文章的特点。 2.了解通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动来表现人物特点的描写方法。 3.选择身边的一个人,试着运用多种方法来表现人物特点。 重点 难点 1.知道选用表现人物特点的典型事例表现人物特点的写作方法。 2.了解通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动来表现人物特点的描写方法。 3.选择身边的一个人,试着运用多种方法来表现人物特点。 教学 课时 1课时 1.结合所学课文,进一步认识描写人物文章的特点。 2.了解通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动来表现人物特点的描写方法。 多媒体。 一　导入新课 1.回顾总结:我们本单元学习的课文都是什么类型的文章?(写人的文章) 2.谈话导入:写人的文章以记叙为主要表达方式,可以通过描写人物的典型事例及人物的外貌、语言、动作、神态、心理来表现人物的特点;也可以描写周围人的反应,间接写出人物的特点。这节课我们会通过“交流平台”和“初试身手”两个栏目,学习阅读方法,并试着运用学会的方法说明身边人物的特点。 二　学习“交流平台” 1.回顾我们本单元学过的课文《人物描写一组》中的《两茎灯草》,说说你从课文中认识了谁,他有什么特点,作者是怎样表现他的特点的。 (1)小组交流,派代表汇报,教师相机指导。 (2)教师小结:选用典型事例,把它写具体是刻画人物形象的重要方法。人与事是分不开的,一个人往往在做事情、与别人相处时,会显出自己的特点,习作时应该选择最能表现人物特点的典型事件。(板书:选用典型事例表现人物特点) 2.回顾我们本单元学过的课文《人物描写一组》中的《他像一棵挺脱的树》,说说你从课文中认识了谁,他有什么特点,作者是怎样表现他的特点的。 (1)小组交流,派代表汇报,教师相机指导。 (2)教师小结:外貌描写即描绘人物的面貌特征,它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮及仪态、风度等。外貌描写的目的是以“形”传“神”,刻画人物的性格特征,反映人物的内心世界。(板书:通过外貌描写表现人物形象) (3)了解描写技巧。(出示多媒体) 　　①仔细观察,抓与众不同的方面,突出特点。 ②抓住五官特点,写出人物的面部特征。 ③注意身材体型、服饰打扮,体现人物性格。 ④区分性别和年龄差异,用词准确。 ⑤注意生活经历,符合人物身份。 ⑥注意习惯性的动作、神态。 　　⑦表现出喜怒哀乐和神情变化。 ⑧抓重点,不可蜻蜓点水、面面俱到。 ⑨可以用比喻、夸张等修辞手法。 ⑩要按一定的顺序来写。 3.回顾我们本单元学过的课文《人物描写一组》中的《摔跤》, 说说你从课文中认识了谁,他有什么特点,作者是怎样表现人物特点的。 (1)小组交流,派代表汇报,教师相机指导。 (2)教师小结。 ①动作描写是通过对人物个性化的行为、动作的描写,揭示人物性格的一种描写手法。在写作中为了表现人物特点,突出人物形象,可以抓住人物动作进行细致描写。在《摔跤》中,作者通过对小嘎子和小胖墩儿的动作描写,分别表现了他们的机敏与沉稳。(板书:通过动作描写表现人物形象) ②《摔跤》一文在描写人物动作的同时还夹杂了对人物的心理描写。如“欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿”等,这些描写从另一个方面丰富了人物性格。(板书:通过心理描写表现人物形象) 4.回顾我们本单元学过的课文《刷子李》, 说说你从课文中认识了谁,他有什么特点,作者是怎样表现人物特点的。 (1)小组交流,派代表汇报,教师相机指导并小结。(出示多媒体) 　　曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。 ①阅读以上句子,想想自己了解到了什么。 ②小组交流,组长整理并记录小组同学的发言。 ③小组派代表汇报,全班交流,教师小结。 a. 从课文中认识了刷子李。 b. 刷子李的技艺令人称奇。 c.作者通过对刷子李的徒弟曹小三心理活动变化的描写,从侧面表现了刷子李的特点:起初,徒弟对师傅的绝活“半信半疑”,但师傅每一面墙刷完,他“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时,却突然发现刷子李裤子上有一个白点,师傅“那如山般的形象轰然倒去”。最后刷子李揭开谜底——那白点原来是黑裤被烧的小洞。一波三折的叙事,使刷子李的“奇”得到了一次次渲染,紧紧抓住了读者的眼球,达到了引人入胜的艺术效果。 (2)教师小结:在写作中为了表现人物特点,突出人物形象,可以描写周围人