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PAGE PAGE PAGE １ 含括号整数四则混合运算教案 篇一：含小括号的四则混合运算教学设计 带小括号的四则混合运算 教学设计 教学内容： 带小括号的四则混合运算教科书71页例2，练一练，连习十一5—7题 教学目标： 1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混 合运算的计算； 2、进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关 的实际问题，获得发现数学结论的成功体验； 3、激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。 教学资源：多媒体课件。 教学程序： 一、 复习引入 1、 谈话：回忆一下，昨天我们学习了什么内 容？你能说说在不含括号的混合运算中 要怎样 算吗？（生答）那么，在含有小括号的混合运 算中，我们又该注意些什么呢？今天，我们就 一起来研究这一个问题。 揭示课题： 含有小括号的混合运算（板书） 2、 课件出示“这个问题怎么算“（370＋50）÷7 指名板演 二、自主探究 1、出示例题：计算 300-（120+25×4） ， 说说：这道题有什么样的特征？ 2、先独立计算，并指名一人板演； 3、 同座交流： 说说自己是按照怎样的顺序 进行计算的？ 4、在班内汇报交流算法； 5、 小结（指名引导）： 含有小括号的三步混合运算也要 先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后 加减的顺序。 三、巩固深化 1、完成“练一练” （1）学生独立计算，指名 2 人板演；（2） 指名板演学生说一说： 是按照怎样的顺 序进行计算的？ （3）集体订正。 2、完成练习十一第 5 题 （1） 学生任选其中一组独立进行计算， 想想： 这一组的三道题有什么联系？同时指名 2 人板 演。 （2）集体订正； （3）分别比较这两组题，说一说：各组中的 3 道题目，它们有什么相同和不同的地方？注意说出数字、运算种类相同，运算顺序不同，结果也不同。 （4） 指出： 在含有小括号的两步与三步混合 运算中，都要先算小括号里的。 3、完成练习十一第 7 题。 （1）分别先了解清楚题目中告诉我们的信 息； （2） 小组讨论解决问题的思路，帮学生理清 数量关系； （3）汇报交流解题的思路； （4）学生口答列式。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、布置作业 练习十一第 6 题 带小括号的四则混合运算 300-（120+25×4） =300-（120+100） =300-220 =80 在有小括号的算式里， 应先算小括号里的， 在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序。篇二：含有小括号的四则混合运算 教案 含有小括号的四则混合运算 教学内容：青岛版数学三年级上册28-30页 信息窗5第2课时 教学目标： 1．在解决问题的过程中，学会列含有小括号的综合算式，感知小括号产生的必要性。 2．能对照分步算式，结合解决问题的顺序，理解含有小括号的综合算式的运算顺序，能正确地进行脱式计算。 3．在运用数学知识解决实际问题的过程中，感受数学学习的价值和数学思维的乐趣。 4．培养学生的观察、比较、分析、归纳能力。 教学重点：学会列含有小括号的综合算式解决问题，会进行脱式计算。 教学难点：在分析数量关系的基础上，对照分步算式，正确列出含有小括号的综合算式解决问题，体会小括号能改变原来的运算顺序的作用。 教具准备：课件、一体机。 教学过程： 一、定向示标： 1.创情导课： （1）师：同学们，这节课我们继续到海产品工艺厂，去看看大姐姐们制作工艺品能帮助我们学到哪些数学知识，好吗？课件呈现信息窗5的部分画面（有合成）。 （2）引导学生观察信息窗，收集数学信息，提出数学问题。 估计会有下列问题： (1)每条手链用多少颗珍珠？ (2)?条手链用多少颗珍珠？ 【温馨提醒】：对于第(1) 个问题，大家容易提出，教师引导学生发现，这个问题用一步算式就能解答出来，如何提出更为复杂的数学问题？引导提出第 （2）个问题：4条手链一共用了多少颗珍珠？板书这两个问题，随机板书课题：含有小括号的四则混合运算 2.出示目标（课件展示） 师：本节课要达到以下学习目标： （1）学会列含有小括号的综合算式，感知小括号产生的必要性。 （2）能对照分步算式，结合解决问题的顺序，理解含有小括号的综合算式的运算顺序，能正确地进行脱式计算。 3.出示自学指导（课件展示） 师：要达到本节课的目标，需要靠大家的努力，下面请同学们看自学指导（课件出示）： 【自学指导：认真看课本第29页第一个红点的内容，重点看红