一个小村庄的故事第二课时教案.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 一个小村庄的故事第二课时教案 篇一：《一个小村庄的故事》第二课时教学设计 《一个小村庄的故事》第二课时教学设计 曹 青 【教学目标】 1．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。摘抄含义深刻的句子。 【教学重点】 重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 【教学难点】 难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第二课时 一、根据课题质疑，解决问题：有怎样一个小村庄?小村庄发生了什么变化？ 1.体会早先村庄的美丽。 （1）课件出示美丽的村庄图片，山清水秀、鸟语花香??说说这是一个怎样的地方？） （2）是啊，这小村庄的确是一个美丽的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！ （3）从“早先”这个词语中你读懂了什么？ （山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？引起人的思考。） 2.了解小村庄的悲惨命运。 （1）课件出示画面：突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，什么都没有了。 （2）指名读最后一自然段。 （3）说说破折号的作用。 3.过渡：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？ 二、根据课题质疑，解决问题：小村庄为什么会发生这么大的变化？ 1.朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。 2.分小组议一议。3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。 句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 （1）这里的两个“谁”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？ （2）你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？ （预设：这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。一个“砍”字，高度概括了小村庄消失的根本原因。） 句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 （1）这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？ （预设：连用了三个“变成”，是排比的手法，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。） （2）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感情？ （预设：表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责。） 句三：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大?? （1）“一年年，一代代”说明什么？ （2）两个“不断”又说明什么？ （预设：小村庄的人们不仅仅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毁掉了树木，破坏了生态环境，造成水土流失一年比一年严重。） 句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 （1）指名说说“咆哮”的意思。（预设：本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。） （2）为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐？ （预设：原因就是乱砍滥伐树木，最终灾难终于降临。） 4.小结：一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。 三、体悟情感，明确主旨 1.值得庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那么你想对村民说些什么呢？2.想象写话。从全文整体来看，课文不仅仅给我们讲一个令人叹惋的故事，更重要的是引起全社会的关注，请你写几句充满深情的话语，送给周围的人。 3.全班交流。 八、作业 流利朗读课文。 【板书】 一个小村庄的故事 乱砍滥伐 美丽 消失 保护环境篇二：《一个小山村的故事》第二课时教学设计 《一个小山村的故事》第二课时教学设计 黃举文 教学目标： 知识与技能：读懂课文内容，弄清小山村为什么最后什么都没有了。 过程与方法：抓住重点词句，朗读，理解，体会。 情感态度与价值观：了解人们砍树破坏环境的行为和后果，认识保护环境的意义。 教学重点：了解小山村消失的原因 教学难点：使学生懂得保护环境意义 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、聊“故事”，引出课题 同学们，你们还记得我们前段时间讲的“卖屁”的故事吗？那还记得故事告诉我们什么道理了吗？还想不想听故事？既然大家这么喜欢听故事，今天我们就一起走进“一个小山村的故事”。（板书课题。齐读课题。） 二