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PAGE PAGE PAGE １ 《一个小山村的故事》教案 篇一：《一个小山村的故事》教案 《一个小山村的故事》教案 第二课时 教学目标: 1,知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,交流,悟出课文中蕴含的道理.2,技能目标:在学习课文的过程中培养学生的听,说,读,写的能力. 3,情感目标:教育学生从小热爱大自然,保护大自然 .告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚. 教学重难点: 重点:引导学生了解小山村被洪水卷去的原因.(2,3) 难点:懂得合理地利用和保护大自然的资源. 教具:课件 教学过程: 一:检查生字认读情况。 1.以多种形式让学生展示 今天我们就一起来学习《一个小山村的故事》,请大家读课题. 二,品读第一自然段,感受美景 1指名读.第一自然段,你能从这段文字里感受到什么 (美丽)板书 美在哪里 结合课文中的词句来说. 在这样青山绿水,鸟语花香的山村中,人们心情会是怎样的 (愉快,喜爱) 3.朗读体悟. 把这种心情通过你的朗读表达出来. ,谁来读读. 齐读. 总结：生活在这样一个优美的环境中,如果你是哪里的村民，你会做些什么事？ 三 师:然而,就是这个小山村,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来. 大雨过后,你看到又是一幅怎样的情景 (出示雨后的图片)学习第5,6自然段,感受心灵的震撼 请大家读——可是,小村庄却不知被咆哮的洪水卷到了何处.什么都没有了,所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头. 小山村怎么啦 (消失了,一无所有)板书 当你听到连续五天五夜的雷声,令人窒息的雨声时,心情怎样 (担心,害怕) 当你看到小山村被洪水卷走,山民们的家产被洪吐没时, 你的心情又是如何的呢 (伤心,难过……) 师:是啊,我们都为这个小山村感到担心,难过.一起读. 四,学习2—4自然段,明白灾难的原因师:听了你们朗读,我好象听到小山村在难过地哭泣.看到小山村由美丽变成一无所有,亲爱的同学们,这个时候你最想问的是什么 同学们多会思考啊!提出了这么多的问题,不过,老师发现大家都有一个共同点,那就是都想知道是谁毁掉了这个小村庄,对吗 你们都很会思考.请同学们再联系2,3,4自然段,边读边勾画出相关的句子,把它多读几遍,然后和你组内的小伙伴交流交流. 句式出示:我认为是( )毁掉了这个村庄,原因是( ).: 1.洪水 2.村民们树都砍掉了(村民们不爱惜树木) 3.就这样,山坡上出现了裸露的土地. 裸露的土地指什么样的土地 (指暴露在外面的土地,上面没有任何植物.) 这句话这句话后面是个什么标点符号 说明什么 (这说明被砍掉的树木越来越多,裸露的土地也越来越大,最后小村庄里的树被人们砍光了.) 感情朗读:看到树木不断减少,裸露的土地不断扩大,你是什么心情 (惋惜,难过,沉重) 把你的心情通过朗读表达出来.指名读,评议,齐读. (2)层层深入, 你还能从这个句子里感受到什么 (砍掉的树多 谁家 谁家 拎起 一棵棵) 人们除了想盖房,造犁,还会想到干什么就拎起斧头到山坡上去砍树呢(做桌子,凳子,家具……) 能根据你想到的,说到的,看到的说一句内容更加丰富的句子吗 课件出示:谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想________,谁家想________,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来. 是啊,人们向森林无休止地索取,为的是什么啊,(日子过得还都不错) 课件出示第4自然段 读读不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错. (2)树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟,消失在天空了. 师:还有一个句子也写了许多树木被砍了,是哪一句 生读 师:你从哪儿看出很多很多树木被砍 (一栋栋,各式各样,大量) 师:找到这个句子的一起读一读. (3)师:同学们,你们小声读读这两句话,用心听听,用眼睛看看,这些郁郁葱葱的树木都变成了什么 3.小结 师:同学们说的很好.无数的树木被村民砍掉了,就连小树苗也不放过,这种砍伐是多么可怕啊. 再次齐读这两句.师:郁郁葱葱的树木消失,小山坡裸露,村民们靠什么富起来,小山村为何最终却消失了 同学们小组内读读2,3自然段,然后讨论讨论. 看能否用这样的句子告诉老师答案 (因为_____________,所以他们逐渐富起来了.因为_______________,所以小山村消失了.) 师:把树木变成生活所需品,让日子富起来的是谁 把树木都砍掉,最终导