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PAGE PAGE PAGE １ 《正比例的意义》教案 篇一：正比例的意义教案 正比例的意义 【重点】 正比例的意义 【难点】 能根据正比例的意义判断两种量是否成正比例 一【知识回顾】 圆柱的体积=底面积______高， 底面积=圆柱的体积_______高 板书课题 师：同学们，今天我们来学习“正比例的意义”（板书课题） 二【学习目标】 1、理解正比例的意义。 2、能根据正比例的意义判断两种量是否成正比例，并能找出生活中成正比例的量。 三、自学指导 认真看课本第39页到第40页的内容，看图、看文字并将例题补充完整。思考： 1、什么叫做正比例关系？成正比例的量？ 2、正比例关系可以用什么式子来表示？ 3、正比例关系的判断方法是什么？ 5分钟后，比谁能做对检测题！ 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第41页的“做一做”）1、找两名学生板演，其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。 （二）讨论 1、看第一问，认为对的举手。为什么？路程÷时间=速度。 2、看第二问，认为对的举手。为什么？ 因为速度一定，路程的变化是随着时间的变化而变化的，时间变大，路程也相应变大；时间变少，路程也相应变小，而且路程和时间的比值一定，我们就说路程和时间成正比例关系，路程和时间叫做成正比例的量。 3、正比例的意义是什么？ 板书：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。4、追问：正比例关系用什么式子来表示？ 板书： y︰x=k（一定） 5、正比例关系的判断方法是什么？板书：1这两种量是相关联的量。 2这两种相关联的量中相对应的两个数的比值一定。 6、谁能举出生活中有哪些正比例关系？ 如：（1）商一定，被除数和除数。 （2）单价一定，总价和数量。 7、看第三问，认为对的请举手。 8、评正确率、板书，并让生改错。 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。 六、当堂训练： 1、服装店卖出某种西服的情况如下表： 数量/件总价/元 1360 2720 31080 4 5 6 （1）把上面的表格填写完整。 （2）写出几组对应的总价和数量的比，并比较比值的大小。 （3）这个比值表示的意义是什么？用式子表示它与总价和数量之间的关系。（4）西服的总价和数量成正比例吗？2、一箱啤酒12瓶。请完成下表： 箱数瓶数 112 2 3 4 5 ?? （1）根据表中数据，在下图中描出箱数和瓶数对应的点，再把它们按顺序连接起来。 （2）啤酒的瓶数和箱数成（ ）比例？为什么？（3）8箱啤酒有多少瓶？144瓶可以装多少箱？3、下面每题中的两种量是不是成正比例关系？（1）购买苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价。 （ ）（2）购买《教与学》的本书和钱数。 （ ）（3）圆的周长与直径。 （ ） 七、板书设计 课题三：正比例的意义 1、正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 2、字母式子：正比例关系：y︰x=k（一定） 3、正比例关系的判断方法： 1这两种量是相关联的量。 2这两种相关联的量中相对应的两个数的比值一定。 八、教学反思：篇二：正比例的意义教案 正比例的意义教案 谢培培 教学内容：教材第39—41页例1一例3、“练一练”，练习八第1—3题。 教学要求： 1．使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据判断两种相关联的量成不成正比例关系。 2．进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联量成不成正比例关系的方法，培养学生判断、推理的能力。 教学重点：认识正比例关系的意义。 教学难点 ：掌握成正比例量的变化规律及其特征。 教学过程 ： 一、复习铺垫 1．说出下列每组数量之间的关系。 (1)速度 时间 路程 (2)单价 数量 总价 (3)工作效率 工作时间 工作总量 2．引入新课。 上面是已经学过的一些常见数量关系，每组数量中，数量之间是有联系的，存在着相依关系。当其中有一个量变化时，另一个量也随着变化，而且这