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PAGE PAGE PAGE １ 初中音乐教案 篇一：人教版初中音乐教案 环球之旅（1）《亚洲之声》教案设计 人教版七年级上学期第五单元第一课时 教学目标： 1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。 2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。 教学重点与难点： 重点：学唱日本民歌《樱花》以及了解日本的民俗风情日本音乐的主要形式与特征。 难点：总结音乐特征。 教学方法：视听与语言介绍及歌唱教学法。 教学过程： 一、采用提问导入新课 师：就世界范围来讲我们生活在哪个大洲？ 生：亚洲 师：接下来老师将带领同学一同来了解我们亚洲的民俗风情及其亚洲的音乐特点，首先让我们到日本来看看吧。（放映有关日本民俗风情的幻灯片） 师：介绍《樱花》，从花名，名花，日本国花，介绍日本赏樱的民俗（樱花节）以及讲述樱花节的由来，展示对樱花的喜爱与赞颂，赏花的欢乐。 师：欣赏一次歌曲，分析歌曲写作的特点（一字一音为主） 二、学唱《樱花》欣赏日本传统音乐《春之海》 师：播放歌曲，并欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的活动。 师：学生小声哼唱，注意句未长音的长度。 师：教师钢琴伴奏学生学唱歌曲。 师：采用集体演唱，小组唱，上下句接唱等方式进行。 师：接下来请同学们来总结一下日本民歌它到底有什么特征呢? 生：好的，它的主要特征是：1、运用了日本传统的都节调式。2、歌词与乐音的关系大多为一字一音。师：现在有个游戏请同学们来做一做，就是将“3、4、6、7、i”这个都节调式的五声音阶填入下面的括号中来现场创作音乐。 生：好的， 师：非常好，这位同学具有非常好的音乐创作灵感，对他的精彩表现给予掌声鼓励。 师：下面让同学们欣赏一首日本传统音乐《春之海》，它是一首尺八与筝的二重奏，该曲作家是日本民间音乐名家。尺八是中国传入日本的竖吹乐器，是日本重要的传统吹奏乐器。筝也是日本重要的传统乐器。 师：欣赏完这首优美动听的乐曲之后呢我们一起来了解一下日本传统音乐的表现形式。 师：日本传统音乐包括：日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎乐、能乐歌舞伎等形式，大都为歌、舞、戏剧的综合体。 三、欣赏朝鲜民歌音乐《阿里郎》、介绍朝鲜的民族乐器伽倻琴 师： 师：接下来让同学们来到美丽的朝鲜半岛来了解他们的音乐盛况好吗？ 生：好。 师：请同学们听一听有关《阿里郎》故事传说。 师：下面请同学们欣赏朝鲜民歌《阿里郎》的音乐视频之后了解朝鲜民歌的特点。 生：是三拍子结构，旋律优美动听，律动感强。 师：接下来让同学们来介绍一下朝鲜特有的民族乐器伽倻琴请看图片。 师：欣赏伽倻琴演奏的片段视频。 三、观看印度影视作品，从中感受印度音乐。 师：欣赏完美丽动听的朝鲜音乐之后呢，老师将带领同学们一同进入被誉为世界文明古国之一的印度来了解一下它们的音乐状况。 师：下边老师将以印度电影音乐为一个侧面来让同学们来揭开印度音乐的神秘面纱，请同学们欣赏印度电影音乐片段，并欣赏其中的歌舞表演，从中感受印度音乐特点。 师：请同学们总结一下印度电影音乐的特点。生：载歌载舞，叙事、情节性强 师：下面有一个谁来比划谁来猜游戏请同学们来做一做。 四、课堂小结： 各国的音乐风格各不相同，这与他们的风土人情是有很大关系的，有什么样的生活方式，就决定了会有什么样风格的音乐，与他们的宗教活动，信仰也有很大关系，我们欣赏一个国家的音乐，应该也同时了解这个国家的生活习惯，才能更好的去欣赏。 教学反思： 在本节课，由于与地理课堂的整合，使学生能更直观的分析歌曲风格特点与地理环境所产生的联系。同时，对于影片和演唱会等视频节目的欣赏，使学生更直观的了解所欣赏国家风土人情以及该国家的音乐。 环球之旅（1） 亚洲之声（教案设计） 人教版七年级上学期 第五单元第一课时 学校：泉州外国语中学 教师：吴超平篇二：初中音乐教案 苗岭的早晨教案设计 精品源自作文园地 一、 教学内容 听《苗岭的早晨》 二、 教材分析 《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改变的。乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,又以明快、热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。乐曲分三段。曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律,一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。接着,小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法,表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。 第二段,以明快、活泼的节奏,热烈欢快的旋律,巧妙的调性转换,与第一段音乐形成鲜明的对比。由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律,不时地插入模拟鸟