第三单元角的初步认识导学案人教版二年级数学上册.docVIP

3.1角的初步认识 班级： 姓名： 评价： 【学习目标】 1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2、初步学会用直尺画角。 【学习重点】 认识并会画角，知道角的各部分名称。 【学习难点】能正确地画角。 【导学流程】 一、了解感知 1、自学课本第38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。 2、自学课本第39页例1，找出大小不同的角。 3、认识角的名称和组成部分： 一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。 4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？ 5、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。 ②用纸折出大小不同的角。 二、深入学习 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、怎样画角？（小组合作完成） 方法：从一个点起，用尺子向( )的方向画（ ）条直线，就画成一个角。 自己画出一个角 三、迁移应用 1、下面图形，是角的在（ ）里打√，不是角的打×。 2、下面每个图形各有几个角？ 3、画两个不同方向的角 4、数一数下图中一共有几个角？ 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 主备人： 审核人： 3.2直角的初步认识 班级： 姓名： 评价： 【学习目标】 1、能认识直角，能用三角板判断直角。 2、会画直角。 【学习重点】 认识直角和直角各部分名称 【学习难点】 会用三角板画直角 【导学流程】 一、了解感知 1、自学例3，找出图中的角。 2、像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（ ）角 3、做一做： ①自己试着用两根纸条做一个直角。 ②用纸折出一个直角。 二、深入学习 1、自学课本第40页例3 判断直角的方法：将三角板上（ ）角的顶点与所要判断的角的顶点（ ），三角板的直角的边与这个角的一条边（ ），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。 自学课本40页 → → 我会画直角： 迁移应用 1、下面图形中是直角的打√，不是直角的打× 2、下面图形中，各有几个直角？ 判断 有的直角大，有的直角小。（ ） 用放大镜观察直角，直角变大。（ ） 黑板上的直角比课本上的直角大。（ ） 5、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。 6、按要求剪一剪，只能剪一刀 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 主备人： 审核人： 3.3认识锐角和钝角 班级： 姓名： 评价： 【学习目标】 1、能知道钝角和锐角的特征，能正确辨认钝角和锐角,能从生活中找出钝角和锐角。 2、具备一定观察、分析和实践能力。 【学习重点、难点】 能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。 【学习流程】 一、了解感知 下面图形中（ ）是直角。 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥ 你是怎么判断的，与同学说一说吧！ 二、深入学习 观察上图，用三角尺上的直角比一比，你发现了什么？ 1、用三角板的直角比一比，我发现数学课本封面上的角是（ ）角 少先队队旗的一个角比直角小，比直角小的角叫（ ） 比直角小的角叫( )；比直角大的角叫( ) 比直角大的角是（ ），红领巾上的这个角就是 （ ） 比直角小的角叫( )；比直角大的角叫( ) 我会总结： 2、做一做。 （1）找出红领巾上的锐角和钝角。 （2）做一个活动角，同桌玩一玩，一个玩（拉动）活动角，另一个同学判断什么角？ 现在我们认识了三种角： 现在我们认识了三种角： 角 、 角 、 角 。你认识它们了吗？有什么困惑可在小组内交流一下。 三、迁移应用 1、找朋友，给角和名称连线。 比直角大 比直角小 2、画一画：我是小