杨氏之子公开课教学设计配课件.docVIP

《杨氏之子》公开课教学设计 　　教材解读： 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。 学情分析： 学生是第一次接触文言文，一般会觉得文言文很难读、很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶文言文了。针对学生这种实际情况，我打算按照学习文言文的基本方法，引导学生多读，在读中理解、感悟，同时关注学生的情感体验，尽量让学生产生这样的认识：学习文言文真有趣！为他们以后的文言文学习打下良好的基础。 教学目标： 1、初步认识文言文。 2、正确读写本课“梁、惠、诣、乃、曰、禽”六个生字。 3、教会学生“能结合注释、联系上下文、借助工具书”等方法读懂课文。 4、能初步理解本文的意思，感受到故事中人物语言的风趣机智。 教学重点： 1．能理解课文意思，做到感情朗读。 　　2．能在生活中运用精妙语言。 教学难点： 　　　体会语言的巧妙。 教学时间： 　　　二课时 第一课时 教学过程: 一、故事导入，激发学习兴趣 1、故事导入，引出课题。 2、板书课题、解题、迁移运用。 二、初读课文，学习生字，初步认识文言文 1、学生自由读文。 2、对比现代文，师生归纳文言文特点及原因。 3、认读学习文言文中生字、多音字。 4、师范读、生评议、再齐练读文言文。 三、研读古文，归纳学习方法，读懂全文 1、自学理解古文，组中交流汇报。 2、全班交流汇报学习成果。 3、配动作美读文言文。 四、感受语言精妙，体会人物特点 品读文中体现人物语言精妙的句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。 了解人物特点。 配上动作，趣味朗诵文言文。 教师小结。 五、布置作业 1. 运用学习文言文的方法自觉《世说新语》上的新故事。 2.搜集和设计有情趣、能打动人心的提示语或广告词。 板书设计：　 　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　 文言文　 10、 杨氏之子　　 聪惠 　　　　　　　　 　　　　 1、看注释　 杨——杨梅　　 会听 　　　　　　　　　　　　　2、边读边思考 　 反应快 　　　　　　　　　　　　　3、联系上下文　　 孔——孔雀　　 会说