三年级语文片段教学集锦.docVIP

三年级 片段教学集锦 四年级 下册 单元教学反思 PAGE 3 《我们的民族小学》 第二课时教学设计 教学目标： 1.初步体会句子的含义，并学习归纳自然段的段意的方法。 2.学习文中的句式，练习说话、写话。 3.能够正确流利有感情的朗读课文，感受民族小学的快乐学习生活。 教学重难点： 1.初步体会句子的含义，并学习归纳自然段段意的方法。 2.学习文中的句式，练习说话、写话。 教学过程： 一、导入引情 整体感知： 1、师板书课题后让生读课题。边板书边指导“族”字书写。 2、复习本课词语。 课件出示： 坪坝 穿戴 鲜艳 打扮 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 摔跤 招引 做游戏 孔雀舞 （1） 指名当小老师带着读词语 （2） 读读这些词语看看有什么发现 （3） 师生归类：第一组 上学的路上 第二组 不同的民族 第三组 学生的活动 师小结：看你们多聪明，不但记住了这些词语，还会归类总结。 【设计意图：聚焦词语，回忆课文内容，为学生学习新知做了铺垫。让词语教学串起阅读教学的一片蓝天。】 二、细读激情 品味感悟： 1、 师：那就先让我们看看他们上学路上的情景。 课件出示：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，分别有——（投影出示第一句话，各民族标红）全体学生接读。 （1）谁来读读这句话？指导朗读后提问：你读出什么来了？你能说说都有哪些民族吗？ 板书——民族不同 （2） 请你再读读这句话（把有、还有标蓝）看看还能读出什么？ 回答后指导朗读。 （3） 学习“有……有……有……和……还有…”的用法。提出还有的位置，并用该句式练习说话。 例：春天来了，花园里盛开着五颜六色的花，有（），有（），有（）和（），还有（）。填后师进行评价。 2、师：上节课我们已经认识了这些民族，现在让我们再来看看他们有什么不同。（投影出示相关图片） 师：看出他们有哪些不同了吗？文中是怎么说的？ “大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。” 板书—— 穿戴不同 语言不同 好朋友 师：正是因为穿戴不同，所以才把—— 生接：学校打扮得更加绚丽多彩。 板书——绚丽多彩 师：齐读这个词。说说由这个词还能想起哪个词也是说色彩多、美丽的？生：色彩艳丽、五颜六色、五彩缤纷、光彩夺目（教师随机副板书这些词语积累） 师:用学过的词语来理解新词这也是不错的一种方法。让我们一起再来读读吧！教师随机出示课件带有绚丽多彩的句子，齐读。 [设计意图：依托文本的语言，理解关键词“绚丽多彩”，联系实际拓展积累同类词语，丰富学生词语的积累。感知语言的表达方式，练习说话] 3、师：在这样美丽的校园里同学们又是如何做的？ 课件出示：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 师：你读出这是一群怎样的孩子啊？ 板书——有礼貌 师：你来到校园后会怎么做呢？运用“向。。。。。。向。。。。。。”句式说一说。 4、师：让我们快速地读读这一自然段,看有几句话?能用黑板上的词语把这段话的意思说完整吗？自己练练 5、师：看你们多聪明能够概括出自然段的意思。把每个句子的意思综合到一起这就是概括自然段段意的一种方法。 6、全体齐读第一自然段。 [设计意图：本环节的教学主要是引领学生通过自读自悟学习概括段意的方法。同时授法：抓住关键词是概括段意的一种方法。并通过多种形式的读，培养学生语感。借助文本句式，训练说话。 三、以读悟情 训练表达 师：听，播放课件钟声响起，“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。孩子们上课了。大家在同一间教室里读课文，那声音真好听。 重点学习第三句： 1、投影出示：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。” （1）、结合插图看看这么好听的声音有谁在听？课文里是怎么说的？一位学生读，指导读出安静。 （2）、师生配合读 这时候，窗外（），树枝（），鸟儿（），蝴蝶（）。 好像（）。 （3）、全班师生配合读