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最新早教班个人工作计划范本 　　一、现状分析： 　　（1） 基本情况： 　　中心现有教职工22人，其中专任教师10人，大专以上学历占92%，幼儿园高级教师占50%。中心设有两个全日制适应性早教班，130多名散居儿童周末参加亲子早教班。中心聘请了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟兼职教师，参与组织实施亲子辅导课程。目前，分中心各项设施设备已到位，招生工作尚未启动。 　　（2） 发展优势 　　1组织联动，多形式、多途径推进全区早教引导。在学前部门的领导下，全区0-3岁婴幼儿早教指导管理体系和服务平台基本形成，形成网格化布局，连接全区早教指导服务网络。在早教中心的规划下，全区开展了一系列“阳光娃娃”早教辅导活动。 　　2高起点定位，打造优秀的早教中心团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，以研究生为带头人，促进了中心的科研，专业水平迅速发展。 　　3.课题研究，以科研促发展。中心项目“生态环境中0-3岁婴幼儿亲子互动方案研究”是上海市教育科学研究院项目规划办公室于20XX年以先进的命题假设，作为市级项目立项的。同时，萧红帆和同兴幼儿园早期教育指导站参与了这项研究，为该项目的研究和推广奠定了坚实的基础。 　　4总的实践经验，面向全国。中心先后接待国内外专家、同行来访交流近百人次，还应邀赴其他省市开展早教环境创设、亲子辅导课程和实践等方面的培训，将我们的经验推广到全国。 　　（3） 发展瓶颈 　　1如何充分发挥早教指导的专业优势，加强早教指导的过程管理，需要进一步探索。 　　2中心的亲子课程和适应期的早教课程需要逐步完善。 　　3.如何鼓励教师实现自我超越，提高文化自觉，突出早期教育指导的科学性和专业性，是核心内涵发展的核心问题。 　　4分中心的启动，说明中心师资严重短缺。 　　二。发展目标 　　倡导生态文明理念，立足“四个中心”的功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子及幼儿园适应型早教课程，组建研究型早教指导教师队伍，实现“四个中心”以教师自我超越和自主发展为中心，形成以生态环境为特色的城市早教品牌，努力打造全国早教平台教育引导示范基地。 　　3.目标和主要措施： 　　（1） 中心管理 　　在全区早教网络化管理过程中，要进一步加强早教引导的过程管理。在完善岗位责任和管理制度的过程中，要加强生态制度文明建设，形成文化自觉，建设生态文明校园。 　　主要措施： 　　1完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师聘任制，使工作目标明确、任务明确、操作规范，提高工作实效。 　　2完善区内早教指导三级管理网络，依托社区0-3岁幼儿科学育儿指导服务基地，构建以学前教育机构（指导中心、分中心、指导站）为中心的早教指导服务平台向家庭传播科学的育儿观念、知识和技能。 　　3.根据中心特点，重组中心组织机构，不断完善中心管理体制，加强自我管理，形成自觉行为。 　　4初步试行普陀市早教中心自主监督评价机制，组建中心监督评价小组，实施控制方案 　　指导、监督计划的实施过程。 　　5在进一步理顺分级管理的基础上，对中心重点项目实行项目管理制度，促进日常工作和重点工作有序开展。 　　6整合中心和分中心的部门岗位和中层干部配置。 　　7加强中心文化建设，营造多元和谐创新的文化氛围，营造尊重个性、强调和谐进步的团队氛围。 　　8优化调研评估工作，注重日常工作的考量。 　　（2） 亲子部工作 　　充分发挥区早教中心的专业指导功能，确保每年6次全覆盖、高质量的科学育儿指导服务。根据全区情况，开发适合社区特点的亲子辅导服务课程，提高全区亲子辅导服务质量。 　　主要措施： 　　1计划今年开展6次“阳光娃娃”早教公益活动，通过区域联动，力争全覆盖、高质量，做好覆盖检测、引导站活动数据积累和评价工作。 　　2制定适合区域特色的0-3岁亲子辅导服务方案，突出月龄、综合开发、生态园林等特点。 　　3.完成第10周和第11周亲子活动课程和学期活动卡。同时，开展了“生态环境下亲子互动活动中教师引导策略”的教学研究。 　　4进一步推进“阳光宝贝”小报（季刊）编辑出版发行，完善中心博客网站设计、信息更新、家庭互动，建立项目责任制，成为全区早教的风向标，惠及全区0-3岁儿童。 　　5在广泛调研和日常积累的基础上，积极探索、研究制定一套早教评估指南，并在学期末开展研究活动。 　　（3） 研训部工作 　　建设一支具有生态文明理念、良好专业素质、个性、良好合作和科研能力的早教教师队伍。 　　主要措施： 　　团队建设： 　　1构建全区早教教师协调发展的互动平台。通过早教研究、早教网络互动等方式，充分挖掘区域内早教亲子指导服务的优质资源，搭建交流平台。 　　2完善全区早期教师培训课程体系。在现有基础上，根据本区的实际情况，努力构建适合本区实际的早教师资培训课程。教师培训课程要体现科学性、指