早教教师个人职业方案通知范文.docxVIP

最新早教老师个人工作计划报告 　　一、现状分析： 　　（1） 基本情况： 　　中心现有教职工22人，其中专任教师10人，大专以上学历占92%，幼儿园高级教师占50%。中心设有两个全日制适应性早教班，130多名散居儿童周末参加亲子早教班。中心聘请了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟兼职教师，参与组织实施亲子辅导课程。目前，分中心各项设施设备已到位，招生工作尚未启动。 　　（2） 发展优势 　　1组织联动，多形式、多途径推进全区早教引导。在学前部门的领导下，全区0-3岁婴幼儿早教指导管理体系和服务平台基本形成，形成网格化布局，连接全区早教指导服务网络。在早教中心的规划下，全区开展了一系列“阳光娃娃”早教辅导活动。 　　2高起点定位，打造优秀的早教中心团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，以研究生为带头人，促进了中心的科研，专业水平迅速发展。 　　3.课题研究，以科研促发展。中心项目“生态环境中0-3岁婴幼儿亲子互动方案研究”是上海市教育科学研究院项目规划办公室于20XX年以先进的命题假设，作为市级项目立项的。同时，萧红帆和同兴幼儿园早期教育指导站参与了这项研究，为该项目的研究和推广奠定了坚实的基础。 　　4总结实践经验，面向全国。中心先后接待国内外专家、同行来访交流近百人次，还应邀赴其他省市开展早教环境创设、亲子辅导课程和实践等方面的培训，将我们的经验推广到全国。 　　（3） 发展瓶颈 　　1如何充分发挥早教指导的专业优势，加强早教指导的过程管理，需要进一步探索。 　　2中心的亲子课程和适应期的早教课程需要逐步完善。 　　3.如何鼓励教师实现自我超越，提高文化自觉，突出早期教育指导的科学性和专业性，是核心内涵发展的核心问题。 　　4分中心的启动，说明中心师资严重短缺。 　　二。发展目标 　　倡导生态文明理念，立足“四个中心”的功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子及幼儿园适应型早教课程，组建研究型早教指导教师队伍，实现“四个中心”以教师自我超越和自主发展为中心，形成以生态环境为特色的城市早教品牌，努力打造全国早教平台教育引导示范基地。 　　3.目标和主要措施： 　　（1） 中心管理 　　在全区早教网络化管理过程中，要进一步加强早教引导的过程管理。在完善岗位责任和管理制度的过程中，要加强生态制度文明建设，形成文化自觉，建设生态文明校园。 　　主要措施： 　　1完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师聘任制，使工作目标明确、任务明确、操作规范，提高工作实效。 　　2完善区内早教指导三级管理网络，依托社区0-3岁幼儿科学育儿指导服务基地，构建以学前教育机构（指导中心、分中心、指导站）为中心的早教指导服务平台向家庭传播科学的育儿观念、知识和技能。 　　3.根据中心特点，重组中心组织机构，不断完善中心管理体制，加强自我管理，形成自觉行为。 　　4初步试行普陀市早教中心自主监督评价机制，组建中心监督评价小组，实施控制方案 　　指导、监督计划的实施过程。 　　5在进一步理顺分级管理的基础上，对中心重点项目实行项目管理制度，促进日常工作和重点工作有序开展。 　　6整合中心和分中心的部门岗位和中层干部配置。 　　7加强中心文化建设，营造多元和谐创新的文化氛围，营造尊重个性、强调和谐进步的团队氛围。 　　8优化调研评估工作，注重日常工作的考量。 　　（2） 亲子部工作 　　充分发挥区早教中心的专业指导功能，确保每年6次全覆盖、高质量的科学育儿指导服务。根据全区情况，开发适合社区特点的亲子辅导服务课程，提高全区亲子辅导服务质量。