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大班数学活动 买菜大班买菜活动教案 大班数学活动《买菜》 设计意图 《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。 菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域，将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，让孩子们了解菜市场的结构，体验买菜的快乐，感受菜市场给人们生活带来的方便。在开展区域活动时，我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员，顾客，不喜欢当收银员，很显然孩子们不知道要收多少钱，不会算账，对于人民币之间的换算概念模糊，于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景，在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币，学会使用钱币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自买菜之后，能用完整的语言讲述自己的买菜体验，也提高了幼儿的语言表达能力。 活动目标： 1、认识1元、5元、10元的人民币，及它们之间的换算关系。 2、掌握菜场购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。 3、感受菜场购物的乐趣，体验成功的喜悦。 活动准备： 1、布置“贝贝菜场”，货架上摆上各种菜，并标明价钱。 2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币，幼儿人手一份。 3、幼儿人手一张记录表。作业单每人一份。 活动过程 一、导入活动，复习1元、5元、10元的人民币 1、 师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们看看袋袋里面装着什么？” 师：“哇，好多钱！都有哪些钱啊？”（1元，5元，10元。） 2、游戏：取钱 老师发布号令，幼儿取相应的钱币。 师：“我们一起玩一个取钱的游戏：老师说多少钱，请小朋友快速从袋袋里取钱，取出后就举起来，看谁举得又快又准确。” 二、幼儿第一次买菜，探索1元、5元、10元之间的换算关系 师：“小朋友，你们家的菜都是谁买的？今天我们有这么多钱，也来学做小当家，去菜场买菜。去菜场时，小朋友要注意什么？先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。老师先请小朋友拿着钱到1号货架买菜。” 1、幼儿带着钱，到1号货架选菜（师设计的每一种菜价均为5元或者10元），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走菜。） 2、集中梳理经验，知道钱币之间的换算关系。 （1）师：“谁来说说你买的是什么？花了多少钱？你是怎样付钱的？” 幼儿分别说出5元钱的两种付钱方法：用1个5元来付钱，用5个1元来付钱。 师小结：“这些小朋友买的都是5元的东西，有的小朋友用1个5元钱付钱，有的用5个1元付钱。” 黑板上出示钱币，进行梳理：5元钱之间的换算关系：“5个1元的硬币合起来是5元钱；1个5元的纸币也是5元钱。” （2）师：“谁买的是10元的东西？你是怎样付钱的？” 幼儿分别说出10元钱的多种付钱方式：“我买了一个10元的XX，用一个10元的纸币付钱”“用10个1元的硬币付钱”“用2个5元的纸币付钱。”“用了1个5元的纸币和5个1元的硬币付钱。” 黑板上出示钱币，梳理：10元钱之间的换算关系：1个10元；2个5元合起来是10元钱；10个1元的硬币合起来是10元钱；5个1元的硬币和1个5元的纸币合起来也是10元钱。 师：“原来钱里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5元、10元的菜，菜场里还有很多不同价格的菜，你们想买吗？老师给每个小朋友准备了一张记录表，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到位置上，将你的付钱方法记录在表格上。” 三、幼儿第二次买菜，发现多种付钱方法 1、幼儿到菜场选菜，将付钱方法记录在表格上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。 2、集中讨论，梳理多种付钱方法。 师：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示。） （1）6元钱的菜的两种付钱方式：用6个1元的硬币来付钱：用1个5元和1个1元的硬币合起来也是6元，这种付钱方法比前一种简单一些。 （2）8元钱的菜付钱方式：用8个1元钱来付钱，用1个5元钱和3个1元的硬币合起来也是8元钱。后一种付钱方法简单一些。 （3）师：“如果我买的东西是12元的，请小朋友帮我想想怎样用1元