2021年江西省教师招聘考试教育综合真题.docVIP

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  • 2021-05-10 发布于江苏
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2021年江西省教师招聘考试教育综合真题.doc

江西省中小学教师招聘考试真题试卷 教诲综合知识 --易公教诲出品 第一某些??客观题 一、单项选取题(每小题1分,共50分) 1.10月,博鳌亚洲论坛?年会在海南省博鳌揭幕。本次博鳌亚洲论坛产生了新一届理事会。(?B?)当选理事长。 A.龙水图 B.潘基文 C.朱锦基 D.阿基诺夫人 2.6月24日,《中共中央国务院关于全面加强生态环保坚决打好污染防治攻坚战意见》发布。《意见》针对重点领域,抓住薄弱环节,明确规定打好(??C?)。 A.两大保卫战、六大标志性重大战役 B.五大保卫战、八大标志性重大战役 C.三大保卫战、七大标志性重大战役 D.四大保卫战、三大标志性重大战役 3.中华人民共和国四大石窟是指以佛教文化为特色巨型石窟艺术景观。它们重要是指(?B?)。 A.云冈石窟、莫高窟、麦积山石窟、龙游石窟 B.莫高窟、云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟 C.麦积山石窟、莫高窟、龙游石窟、龙门石窟 D.龙门石窟、莫高窟、云冈石窟、龙游石窟 4.新中华人民共和国成立后,第一位获得“人民艺术家”称号作家是(???D??)。 A.鲁迅 B.茅盾 C?巴金 D.老舍 5.黄金分割是由公元前6世纪古希腊数学家毕达哥拉斯发现,被公以为是最能引起美感比例。其比例是(??C???)。 A.1:0.418 B.1:0.518 C.1:0.618 D.1:0.718 6.国内义务教诲经费来源渠道重要是(??C???)。 A.城乡教诲费附加 B.社会集资、捐资 C.国家财政拨款 D.教诲专项资金 7.教师在遵守职业道德方面需要有更高自觉性。这反映了教师职业道德具备(??A???)特点。 A.强烈责任性 B.严格原则性 C.独特示范性 D.鲜明继承性 8.教师职业道德基本构造重要涉及了(?B????)等四个方面。 A.教师职业抱负、教师职业纪律、教师职业作风、教师职业公平 B.教师职业抱负、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风 C.教师职业抱负、教师职业公平、教师职业技能、教师职业纪律 D.教师职业技能、教师职业公平、教师职业作风、教师职业纪律 9.解决师生关系基本和主线出发点是(??D???)。 A.尊重学生 B.公平对待学生 C.严格规定学生 D.热爱学生 10.加强自我修养是完善师德境界较好途径。如下不属于加强自我修养是(??B???)。 A.见贤思齐???????B.闻一知十???????C.子必慎其独也????????D.躬自厚而薄责于人 11.关于教诲来源,表述不对的观点是(??D???)。 A.神话来源论是一种唯心论观点 B.生物来源论没有体现出人类教诲具备目性和社会性 C.劳动来源论也称教诲社会来源论 D.生活来源论是以美国教诲家孟禄理论为基本 12.下列关于古代社会教诲,表述不对的观点是(???C??)。 A.有专门教诲机构和执教人员 B.奴隶社会教诲具备鲜明级别性 C.教诲与生产劳动从结合走向分离 D.采用集体个别施教组织形式 13.“知识就是美德”是由(???C??)提出。 A.孔子 B.孟子 C.苏格拉底 D.亚里士多德 14.下列关于人发展,表述不对的是(???A??)。 A.董仲舒提出“性三品说”属于环境决定论观点 B.孟子以为“万物皆备于心”属于内发论观点 C.人生理发展涉及机体正常发育和体质增强 D.遗传素质成熟限度制约人身心发展过程和阶段 15.下列关于教诲发展社会制约性,表述不对的观点是(??C???)。 A.国内中部地区生产力发展水平对其教诲构造有制约作用 B.个体接受何种限度教诲由社会政治经济制度决定 C.儒家文化价值取向对国内当代教诲价值观形成没有影响 D.“二孩”政策实行对国内教诲发展战略影响较大[易!公!出!品] 16.关于课程基本理论,如下论述错误观点是(???A??)。 A.按照课程组织方式,把课程分为显性课程和隐性课程 B.课程目的是培养目的分解 C.从课程评价角度看,泰勒目的评价模式着重采用是总结性评价 D.由中央政府负责编制、实行和评价课程是国家课程 17.关于癸卯学制,如下论述错误观点是(?C????)。 A.它吸取了日本明治维新时期学制形式 B.它保存了封建科举制残存 C.它规定了义务教诲年限 D.“中体西用”是其指引思想 18.对中华人民共和国古代教诲经验和儒家教诲思想进行高度概括与总结著作是(??B???)。 A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《中庸》 19.实现人全面发展唯一途径是(?B????)。 A.全面实行素质教诲 B.教诲与生产劳动相结合 C.实行终身教诲 D.消灭一切阶级 20.张教师担任初一(2)班班主任期间,每次开班会都会规定学生早、晚自习和平时都复习她任教语文学科,李教师做法未能履行好班主任(??A???)角色。 A.学生成长引路人 B.协调多方关系艺术家 C.

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