说课稿 人教版 音乐 小学 《少先队员采茶歌》.docVIP

《少先队员采茶歌》说课稿 一、教学背景 教材分析 歌曲《少先队员采茶歌》选自人教版小学音乐四年级下册的内容。这是一首旋律流畅，具有江南音乐特点的歌曲。歌曲为两段体，羽调式。以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。在音乐教学领域中都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过学习歌曲与参与教学活动，培养学生热爱劳动的习惯。 学情分析 进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：对歌唱基本技能和理解、表达歌曲内容等，但是，当下，多学生是独生子女，性格相对来说，比较个性化，不懂得与人共处，因此，课程中的巩固练习环节，主要培养的是团队精神和同学间的协作能力。 1、情感态度与价值观目标：学生通过对歌曲的学习及活动的参与，培养学生热爱劳动的习惯。 2、过程与方法目标：学生能够学会演唱歌曲，并体会歌曲的情绪。 3、知识与技能目标：掌握简单的乐理知识和节奏型。并用三角铁等伴奏乐器为歌曲伴奏。 教学重点：学唱歌曲《少先队员采茶歌》，并能达到背唱的效果。这节课是一堂教唱课，学唱并会被唱歌曲，是这节课最为基本和核心的内容，因此为重点。 教学难点：准确演唱大跳音程与连音。由于四年级学生生理的发展还不够成熟，大跳音和连音相对来说，一时比较难掌握，因此为难点。 二、活动评价 评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；在本节课的教学过程中，我会以此为进本原则，无论学生对音乐的表现如何，只要学生是认真参与，那么我都将给予学生肯定，以建立他们的信心，保持他们的音乐兴趣。 三、教学过程 音乐课的教学，最主要的是培养学生良好的审美体验能力。在教学中我将以示范法为主，通过我的示范，学生可以模仿我所演唱歌曲时的情绪，方便他们理解歌曲的内容和情绪。并创设情景将学生引入整个歌曲的意境中，以此来培养学生对劳动的热爱之情。而学生主要采用自主探究和合作交流的方法。在教学活动中，学生有机会主动的尝试自主的探索，能够激发学生积极主动的探索精神，培养学生自学能力，调动积极思维。 （一）新课导入 本课我主要采用的是情境导入法导入新课。通过利用学生的心理用多媒体播放视频，能够充分的吸引学生的注意力，便于学生融入到本课当中，达到优化课堂的教学效果。 （二）教授新课 1、初听歌曲 我会引导同学带着这首歌是一种怎样的情绪？来欣赏这首歌。这样学生带着问题来听，可以有目的性和方向性来欣赏歌曲，对歌曲有一个初步的印象和了解。为接下来的新歌学习，打下良好的基础。初听结束，学生回答我之前提出的问题，这是一首带有欢快、活泼情绪的2/4拍歌曲。因此在演唱的时候，要注意强弱关系。 2、学唱歌曲 在学唱歌曲前我会对整首歌曲进行范唱，带领学生再次感受歌曲的过程。学生在初听歌曲的时候已经体会了歌曲的情绪，所以在学生听我范唱的同时，要注意歌曲中情绪、音准、八分音符以及音乐节奏的变化，注意我唱的每一个细节。然后学生小声的跟琴声分句唱词并达到能独立、准确演唱的程度。在这期间，我会根据学生的演唱情况，对于出现问题和难以演唱的地方及时发现并给予改正。这样，学生能够在我的引导下准确的把握歌曲的唱法。 3、巩固练习 当学生们都能完整地演唱后，我采用小组合作交流的形式的练唱，学生共分三组，第一小组演唱歌曲，第二小组打相应的节奏，第三小组进行乐器伴奏。在这期间，我会对学生进行循环指导，观察学生的练习情况。随后我会请学生到台前来进行展示，学生之间进行相互评价，我会根据学生的评价进行总结。这样可以扩大学生的音乐知识积累，培养学生正确的评价能力和团队协作能力，同时，通过给学生一个展示自我的平台，能够增强学生的自信心和表演能力。 （三）课堂小结 在小结部分，我会选择让学生来总结的方式，总结本课所学歌曲的主要内容，以及在演唱歌曲时的情绪、速度等要注意的问题。并在本节所学的歌声中与学生道别。 四、设计理念 为突出对作品的情感体验，在本课歌唱教学过程中，我充分利用教师的示范演唱作用和分组练习，引导学生正确的演唱歌曲，体验音乐要素在歌曲中的表现作用在，产生真实的情感体验，以至达到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。培养学生热爱劳动的习惯。