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浅谈我国少年儿童分级阅读 阅读环境恶化和阅读结构的失衡，使得人们开始寻找新的阅读模式，在各国分级阅读大趋势下，分级阅读引起出版界、读书界、文学界、教育界的广泛关注，分级阅读也在我国应时而生。 近年来的调查显示，我国少儿的阅读结构明显不合理，他们对于图画书、漫画有着一种天生的爱好，对于知识文字表达的兴趣较为淡薄，导致阅读结构不合理、不均衡。目前，国外图画书引进大于本土原创，且引进的图书更受家长青睐，也导致少儿阅读在中外作品阅读上的失衡。阅读环境恶化和阅读结构的失衡，使得人们开始寻找新的阅读模式，在各国分级阅读大趋势下，分级阅读引起出版界、读书界、文学界、教育界的广泛关注，分级阅读也在我国应时而生。 一、少年儿童分级阅读在我国的发展现状 分级阅读的儿童阅读模式，在我国处于刚刚起步的阶段，主要有如下两种类型。1　按年龄段分级。年龄是分级阅读发展起来的基础，根据年龄段对书目进行细化、分级、推荐，最有针对性。这种分级方法，适应性较强，但是对许多孩子和家长来说，这种分级过于模糊。2　按年级分级。目前，我国对小学与初中读物的分级常常采用这种分级方法。但这种分级方法还需更有针对性，因为年级存在的可变性更明显，少儿的思维发展和速度会产生一定的变化以及明显的个性差异。 二、建立我国少儿分级阅读体系需要考虑的因素 科学的分级阅读体系必须建立在阅读能力的考量