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北京市中级职称论文格式要求模板 1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录：目录是论文中主要段落的简表。短篇论文不必列目录 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文： 1引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出-论点; b.分析问题-论据和论证; c.解决问题-论证与步骤; d.结论。 6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息版地、版者、版期：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： 1所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 2所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息 参考文献应为近期杂志或书籍，以5至8条为宜，请按如下格式标注： ①期刊：作者.篇名[J].期刊名外文可缩写，不加缩写点，出版年份，卷号期号：起始页码. ②专著：作者.书名[M].版次第一版不标注.出版地：出版单位，出版年.起止页码. ③论文集：作者.篇名[C].见英文用In:论文集主编者，论文集名、出版地：出版年.起始页码. ④学位论文：作者.篇名[D].出版地保存地：出版者保存单位.出版年. ⑤专刊：专利所有者.专刊题名[P].专利国别：专利号，出版日期. ⑥技术标准：标准编号，标准名称[S]. 中学音乐教学优劣感悟 摘 要： 在现代教育体制改革的前提下音乐教育逐渐被重视，懂得欣赏音乐可以提高一个人的艺术修养，同样可以给人的听觉带来享受，因此中学音乐课决定了音乐情感传达的对错，而中学音乐教师只有用评断优劣音乐课堂的视角审视自己的教学，才能在实践中进步并将真正的审美体验带进中学音乐教育课堂。 关键词： 中学音乐课 教师素质 前提准备 1.中学音乐教师课堂中所具备的素质 音乐属于艺术范畴，艺术则是一种美的享受，而享受的主体是人，一个有思想、有感情、有感觉的人能感受到的音乐才是美的。在课堂中不仅要认知到音乐学科对学生发展的影响并非以分数衡量，更要充分认知音乐学科在学校艺术教育发展中的重要意义。因此，让高中音乐课变成享受美的过程是一名高中音乐教师所要做的事。 1.1语言能力。音乐是人的听觉和感觉相结合的艺术。一节音乐课的授课方式与传达美的途径息息相关，视频、音频、文字和教师语言甚至是肢体语言的贯穿体现课程的思路。中学音乐教育的主体是中学生，由于中学生处于身心发展的敏感时期，决定了课堂的活跃气氛不足，那么教师要用体态语言传达自己对于某段音乐的感触以此影响学生并抓住学生被音乐感染的瞬间，打破高中生身上固有的沉闷，激发他们内心深处对音乐的感知力。 除了体态语言外，在45分钟的课堂里教师对音乐知识的陈述的方式可以激发中学生对音乐的兴趣，在教学中适当地增加部分基础乐理知识，如节奏、乐器、演唱技巧、曲式结构等，这些简单的乐理知识可以在学生学习乐器演奏、歌唱方法、欣赏音乐时提供帮助。如果把课堂45分钟的时间平均分配成3份，教师的语言表述只能占其中的1/3，剩下的2/3的时间都交给主体感受音乐，用这种“1：2”的分配法分配课堂时间便能达到更好的音乐接受效果。对于中学生而言，欣赏音乐是贯穿一节音乐课始终的重点，而教师的陈述只能是用来提炼音乐课堂中所涉及的音乐理论知识。中学音乐教师应当注意授课时语言的口语化，简单易懂即可，尽量使学生缩短他们与课本上名家作品的距离，但中学生所处的年龄阶段常常导致教师授课遇到各种各样的问题，用通俗易懂的音乐知识化解这些问题是中学音乐教师必须具备的基本素质。 1.2思想能力。人都是感性与理性的结合，对于一名音乐教师而言，在授课时理性的一面只能是用来介绍音乐课中所涉及的某些简单概念，授课的主