8个方法，教您如何完美地结束一堂课.docVIP

编织筐篓，全在收口；描龙绘凤，难在点睛。一个恰到好处的课堂结尾，就像一出戏曲的压轴，虽然占整节课的时间较少，但在整节课中往往能起到“秤砣虽小，能压千斤”的效果。 那么，如何设计出精彩有效的结尾呢？不妨先来读读这些精彩的案例，有没有你喜欢的哪一款？ 1 回望：有没有达到教学目标？ 设计金字塔问题集：在课堂结尾，书写金字塔形状的三条横线。 让学生给他们加上与本课相关的标题，例如： 提出一个问题 两个你之前不知道的概念 你学到的三个新单词以及他们的意思 学生从金字塔开始提问，由老师来回答。 或者如果更要打开“脑洞”，就让学生分组，相互回答彼此的问题，老师只要在一旁聆听，看他们能否自己想出答案。 还有一种方式是对本节课内容，学生必须自己提一个问题，而这个问题就是他的家庭作业，学生将自己搜索到的答案带回课堂，与全班分享。 2 巧妙设悬，请听下回分解 课堂总是要结束的，但是学习却应该延续，我们怎样做到让学生在课堂之下仍然保持学习探究的热情呢？课堂结尾设置一个悬念可能是一种有效的方法。 教学《凡卡》结束，学生无一不为凡卡的悲惨遭遇而痛心。教师课堂最后因势利导：本文主要写了凡卡给爷爷写信，同学们能否围绕写信来提问题：凡卡为什么要给爷爷写信？凡卡的爷爷能收到信吗？凡卡爷爷收到信后能改变凡卡的命运吗？ 3 我们只在快乐中告别 表演课本 教学《晏子使楚》，在最后结课时就可以选择“课本剧表演”游戏。 选一个身材矮小，能言善辩的学生扮演晏子，选一个身材高大的学生扮演楚王，然后由学生自我推荐扮演文中的随从及武士，让学生在小组内设计场景及相关的台词。 最后推荐一小组上讲台表演，其他学生观看并评选出最佳演员。这样的教学游戏，可以训练学生在内化语言的同时，组织语言表达，而且可以充分可以体现学生对交际语言的学习和运用。 画出自己的生肖属相 在《告别野蛮》的结尾中，这样创设活动情境：画画自己的生肖属相。通过动手实践来实现自己教学目标，并理解历史学习之现实意义。 课堂中，学生已经了解这几个甲骨文的意义，在最后，老师让学生瞄一瞄自己的生肖属相，并布置作业： 为自己或家人试刻一颗甲骨文的生肖图章。 这样的结束，通过甲骨文将现代和遥远的古代产生了链接。 游戏 地理课，学完《中国交通》后，老师安排学生进行国内旅游接力游戏。题目这样设置： 某旅游团从合肥出发乘火车沿长江干线南北两岸的铁路线旅游，五次跨越长江，最后到达昆明。 选22位同学参加游戏接力，每位同学代表一个所经过的城市或铁路线，分别依次报出自己所代表的名称，要求既要快又要正确，看谁回答得最好。 ——郝欲达 辽源市教育学院 4 教会学生思维整理 如老师可在一节课的结尾设计如下： 这节课我最大的收获是????? ?? 最感兴趣的地方是??????? ? ?? 困惑的地方是? ? ? ? ? ??? 我从同学身上学到了????????????????? 我想进一步探究的问题是? ??? ? ? ? ? 5 对比，和之前的知识产生链接 列表比较 在生物《基因突变和基因重组》一节，老师将基因突变和基因重组列表比较，进行总结。内容先由学生回答，教师再作纠正和补充。 观察比较 程红兵老师讲《西湖漫笔》时，结尾将此篇与峻青的《雄关赋》比较：“这两篇文章的语言风格是不同的，这里仅作一个简单提示。如果把西湖比作婀娜多姿、温柔秀美的少女，那山海关就是威武雄壮、高大勇猛的武士；如果把《西湖漫笔》比作一支柔美、清晰的小夜曲，那么《雄关赋》则是一声声激越昂扬的战鼓。” 经过这样一对比，学生温故知新，加深了对知识的理解。 6 浪漫，每个人都为之向往 诗歌口诀 数学课上，如果结尾来一首诗歌会不会引发一个最后小高潮呢？ 在学习“向量的概念及表示”后，可用下面一首诗来归纳结尾。 向量颂 代数几何相依偎，向量中间来做媒， 模长大小细观察，零和单位作代表， 向量方向非等闲，平行向量最典型， 大小方向得统一，相等向量自然来。 新颖有趣、耐人寻味。 音乐、诗歌和美的朗诵 用心倾听夏的声音，然后让学生当堂习作，之后，课堂快要结束，老师板书总结。 师：世界是这样丰富，各式各样的事情很多，我想，拥有了童心、想象、真情，我们的内心就会像湖水一样清澈，像蒲公英一样轻盈！希望儿童诗这颗快乐的种子，能够在我的心中，在你们的心中，在我们所有人的心中，生根、发芽、长大、开花！最后，我想把美国光头大叔谢尔·希尔福斯坦的一首小诗《冷冻的梦》送给在座的每一位小诗人和大诗人，送给所有正在成长的孩子和所有不愿长大的诗娃娃们！ （多媒体出示诗歌，老师配乐朗读）完毕后，老师说，这冷冻的梦就是我们今天编织的一首首美丽的儿童诗，诗歌不仅温暖着我们的童年，也将温暖我们的一生。 ——长辫子老师 《听，夏的声音》 7 开放式结尾，留一个空间给成长 也许今天的结束只是一个开始 王老师在结束《天籁》这堂课