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《纸船和风筝》课堂实录 【教学目标】 1、认识 8 个生字，会写 8 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 、通过课文 学习 使学生明白怎样交朋友和维护友谊。【教学重点】 1、认识 8 个生字，会写 8 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 【教学难点】 通过学习课文，使学生明白怎样交朋友和维护友谊。 【课前准备】 师：制作多媒体课件和纸船、风筝图片，设计学习卡。 生：预读课文，句子。 【教学安排】 第一课时：学习课文，认识 8 个生字，能正确、流利地朗读课文；会写 “抓、祝、福、 幸” 4 个生字。 第二课时：会写 “坏、 扎 、句、松 ” 4 个生字；有感情地朗读课文，体会感悟松鼠 和小熊的友谊；积累课文中的好词佳句。 【教学过程】 第 一 课 时 一、活动激趣，揭示课题 1、出示出示图片导出课题。 师：孩子们，你们好！真高兴认识你们，我姓陈，小朋友们可叫我陈老师。今天陈老师给大 家带来了两件小礼物，看！这是什么？ （在黑板上贴纸船） 生：这是纸船。 师：谁能用纸船说一句话？ 生：纸船在水里快活地游来游去。 生：妈妈折的纸船特别漂亮！ 师：老师拿的这个呢？ （在黑板上贴风筝） 生：风筝。 师：谁用风筝说一句话。 生：星期天，我跟爸爸一起去放风筝。 生：风筝飞到了高高的蓝天上，看到小朋友在公园里快乐地玩耍。 2、揭示课题并齐读。 师：纸船和风筝会给我们带来一个怎样的故事呢？这就是我们今天要学习的第 20 课。拿出 小手，跟老师一起书空写这个 “ 和”字。 （师生书写课题中的 “ 和” 。） 师：齐声读课题，注意 “风筝 ” 一词是轻声音节， “纸船 ” 是翘舌音节。 （生齐读课题。） 二、初读课文，自主识字 1、初读课文，整体感知 师：请同学们打开课本 92 页，自由地大声地读一读，想想：读了课文你知道了什么？ （学生自由读课文。） 师：读了课文，你知道了些什么？ 生：我知道了小松鼠和小熊是一对好朋友。 生：我知道是纸船和风筝让他们成为好朋友的。 生：我知道小松鼠和小熊由不认识到认识，经过争吵，最后终于又和好的故事。 2、小组预学。 师：大家了解了故事大概内容，那我们先来认读句子。 （小组内生试读学习卡上 “ 我会认读 ”部分，相互正音。） 师：大家都读得很认真，看来收获很大。请大家大声地读一读第一题。 （全班齐读） 3、出示 CAI 课件，多种形式认读生字 （ 1 ）分组试读带生字的句子； 师：看，小熊和小松鼠想考考大家把学习卡上的句子请到了大屏幕上， 请每一组派一名代表来读吧。 （每个学习小组派一位学生来读。） 师：这个 “扎 ”字，你们这组谁能帮他读好？ 师：四位同学能把句子读准确，不错。 2 ）指名读、齐读带有生字的词语； 师：如果词语宝宝从句子里跳出来，大家还能读好吗？ 师：这一次老师要改变抽查方式，请每一组的第二位同学起立，每人读一排从你开始。（金帆组代表读。） 师：语音标准，像个小播音员，老师发现，你读这个词的时候好像尝到了甜甜的草莓。（天鹅组代表读。） 师：你注意了停顿，轻声也读得很好，真棒！（雄鹰组代表读。） 师：你读出了快乐幸福的感受。每一组奖励一个 “大拇指 ” 。 师：现在机会给全班同学，让我们像刚才这位小朋友一样，带着自己的感受来读词语吧。 3 ）找规律读，分组比赛读带有拼音的生字；师：变个魔术还认识吗？ 生：肯定能。 师：哪个组做小老师来带读？要求：小老师读一次，同学们跟着齐读一次。（红帆组带读。）