《杨修之死》说课案.docx

户县第六中学 课 题 说课人 步骤  “1331 ”有效课堂教学模式说课案 第【 】页 总【 】页 杨修之死 审核人 日 期 11-16 课型 新授 节 次 1 环 节 具 体 内 容 《杨修之死》是人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文，节 选自《三国演义》第七十二回： “诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜 谷”，本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的 情况，本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻 、教学内容 画了人物的性格。 《语文课程标准》 中指出： “欣赏文学作品，能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵， 从而获得对自然、 社会、 人生的有益启示。 对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中 维说教 感人的情景和形象，能说出自己的体验。 ” 材 第五单元是古代白话小说单元，所选课文均为古典小说名著，从 设计意图看，绝对不仅仅是让学生了解课文中所涉及的内容。而 、教材简析 是让学生 “窥一斑而知全豹 ”，培养学生品读古典文化精粹的能力， （背景） 调动他们阅读的兴趣。 本单元的教学重点是 “ 通过人物的言行，合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点。  结 、教材编写 这是一篇自读课文，对于课文中存在的较多文言语句，要求学生 思路、特 在早读课时充分预习，课堂上就基本不涉及字词句的讲解。几乎 点 将所有时间都用在对文章的理解分析与探究上，以最大限度的发 挥学生的主体地位。本文运用插叙的写作顺序，引导学生理清思 路，复述情节。 理清文章脉络，能够简要概括事件要点 能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格 、教学目标 学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法 探究杨修死因，情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的 丰富底蕴。 本节课的重点确立为： ①理清文章脉络，能够简要概括事件要点 5 、教学重难 ②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格 点 教学难点确立为： 探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自 己见解的能力。 对古典文学名著积累不足以及对小说所体现的三国时代的背景 1 、分析学生 认识不足是学习本课的一大障碍，尤其在探讨杨修死因以及概括 状况 人物形象时，学生往往会局限于课文之中或对文章进行表面化的 理解。 4 向说学 2、激发学 激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。 情 生的何种兴 趣 3、培养学 培养学生品读古典文化精粹的能力，培养学生收集、归纳、整理 生的何种能 信息并能口头表达自己见解的能力