2019年春八年级语文下册第三单元12诗经二首教案(一).docxVIP

2019 年春八年级语文下册第三单元 12 诗经二首教案 (1) 教学目标 知识与能力 1．掌握与《诗经》有关的文学常识，理解《关雎》《蒹葭》这两首诗的内容。 2．熟读课文，了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果，感悟 诗歌的思想感情。过程与方法 1．反复诵读，品味诗歌的音韵美、意境美。 2．教师设疑，适当点拨；学生交流探讨，理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值 观 体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美，正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱 情。 重点难点 教学重点 感悟诗歌的思想感情。教学难点 了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果。 课时安排 课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 我国古代诗歌浩如烟海，最为人熟知的当属唐诗，那么，它的源头在什么地方呢？最古老的诗歌是怎样的呢？今天，我们就来解开这个谜。 二、自主预习 1．知识链接 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌，现存 305 篇。分 为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”是不同地区的地方音乐，共 160 篇， 大部分是民歌。“雅”是周王朝国都附近的乐歌，即所谓正声雅乐，共 105 篇，又分《小 雅》和《大雅》。“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业，共 40 篇，又 分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 《诗经》有“六义”，其中，风、雅 、颂，是指体例分类；赋、比、兴，是就表现手 法而言的。关于赋、比、兴，宋代朱熹在《诗集传》中作了比较确切的解释：“赋者，敷 1 / 9 陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也。” 《诗经》以四言为主，兼有杂言；在结构上，多采用重章叠句的形式加强抒情效果， 每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果；在语言上，多采用双声叠韵、叠字 等来状物、拟声、穷貌。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一 韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 2．检查预习 重难字 雎鸠 (j ū ji ū) 窈窕(y ǎo ti ．． ．． 荇菜(x ìnɡ) 寤寐(wù mèi) ． ．．  o) 好逑(qi ú) ． 芼(mào) ． 蒹葭 (ji ān ji ā) 溯洄(s ù hu í) ．． ．． (2) 古今异义 古义：捞取。例：参差荇菜，左右流 ．之。 流 今义：液体移动；流动。 古义：思念。例：寤寐思服 ．。 服 今义：衣服；衣裳。 (3) 一词多义 左右 流之 名词，与“左”相对 右 ． 道阻且右 形容词，向右迁曲 ． (4) 词类活用 ①左右 流之 ( 名词作状语，在左右两边。 ) ．． ②琴瑟友 之 ( 琴瑟，名词作动词，弹琴鼓瑟；友，名词作动词，亲近。 ) ．．． ③钟鼓乐 之 ( 钟鼓，名词作动词，敲钟击鼓；乐，形容词的使动用法，使??快乐。 ) ．．． (5) 文言虚词 之 在河之洲 结构助词，的 求之不得 人称代词，她 三、朗读指导 由舒缓平静到迫切痛苦，再到兴奋轻快。 / 雎鸠，在河 / 之洲。窈窕 / 淑女，君子 / 好逑。参差 / 荇菜，左右 / 流之。窈窕 / 淑女，寤寐 / 求之。求之 / 不得，寤寐 / 思服。悠哉 / 悠哉，辗转 / 反侧。 2 / 9 参差 / 荇菜，左右 / 采之。窈窕 / 淑女，琴瑟 / 友之。 参差 / 荇菜，左右 / 芼之。窈窕 / 淑女，钟鼓 / 乐之。 四、疏通文意 1．重点词语解释 关关：拟声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。 雎鸠：一种水鸟名。 洲：水中的陆地。 窈窕淑女：贤良美好的女子。窈窕，身材体态美好的样子。窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。淑，好，善良。 好逑：好的配偶。逑，配偶。 参差：长短不齐的样子。 寐：醒和睡。文中指日夜。寤，醒时。寐，睡时。思服：思念。服，思念。 辗转反侧：翻覆不能入眠。 琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。琴、瑟，皆为弦乐器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。友：用作动词，有亲近之意。 芼：择取，挑选。 钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。乐，使动用法，使??快乐。 2．全诗翻译 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。 那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。 那美丽贤淑的女子，醒来睡去都 想追求她。 追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。 长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。 参差不齐的荇菜，从左到右去采它。 那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去挑它。 那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。 五、合作探究 ( 一 ) 初读课文，整体感知 1．这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言描述。 3 / 9