2003年4月全国高等教育自学考试小学教育科学研究试题.docx

2003 年 4 月全国高等教育自学考试小学教 育科学研究试题 一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在 每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将正确选 项前的字母填在题后的括号内。 调查问卷的核心是（ ） 问题B.指导语C标题D.答案 要反映统计对象各部分在总体中的比重，宜采用（ ） 多边图B.条形图C.直方图D.圆形图 在观察时利用单向观察设备及在实验中采用 "单盲"或"双 盲"设计，都是为了减少或避免（ ） 前测对后测的影响B.抽样误差 C.人际交互影响 D.主观印象 下列教育科学研究方法中，需要综合运用多种研究方法， 具有感性特点的是（ ） 教育经验总结法B.教育实验法 C.教育调查法D.教育观察法 某校四年级有 50 人参加数学考试，将考试成绩编制成组距 为 10 、组数为 5 的次数分布表。那么该次数分布表的各组次数之和 等于（ ） A.1 B.5 C.9 D.50 无关变量来源中的 "霍桑效应 "是因为（ ） A.实验主试对被试的特别关注 B.对照组模仿实验组的做法 C.被试因参与实验而提高了积极性 D.被试的心理自然成熟 最能体现参与观察特点的是（ ） 观察者以局外人的身份进行观察 精心设计观察方案并实施 认真详细记录各种信息 观察者与被观察者建立融洽的关系 从总体中提取出来、 用以研究的一部分分析单位可称为 （ ） A.样本B.样本容量C.研究对象 D.抽样 下列抽样方法中，属于非概率抽样的是（ ） A.整群抽样B.系统抽样C.维度抽样D.分层随机抽样 与自然科学实验法相比，教育实验法具有（ ） A.研究对象的特殊性 B.研究工具的特殊性 C.研究目的的特殊性 D.研究途径的特殊性 在研究两种教学方法对学生学习成绩的影响时， 努力使被 试原来的基础水平相当，这种做法叫做（ ） A.合理安排实验程序B.使无关变量保持恒定 C.盲法设计D.统计控制 科学研究是人们在科学信念的支配下，采用一定的方法， 遵循一定的规范，探究事物的性质和规律的活动，其目的是（ ） A.重复别人的研究B.总结经验、完善成果 C.发现新事物、获得新知识 D.观察和实验 从教育科学的某一理论或一般性陈述出发，推出新结论， 推论出某特定假设，是指（ ） A.归纳假设B.演绎假设C.描述性假设D.解释性假设 建立教育科研成果评价的指标体系必须遵循 "一致性"要 求，它要求各指标（ ） 彼此之间存在因果关系？ 由研究目标决定 界定清晰，且不会相互重叠 能够被实际观察或测量 一般来讲，用于表述教育命题的语句应该是（ ） 疑问句B.祈使句C.感叹句D.陈述句 将教育观察法分为直接观察法与间接观察法的依据是 （ ） A .是否借助仪器设备 是否控制观察环境 是否直接参与被观察者的活动 是否会有一定结构的内容 关于"小学生学习习惯的调查 "和"小学生学习兴趣的调查 " （ ） 均应以态度性问题为主 均应以事实性问题为主 前者应以态度性问题为主，后者应以事实性问题为主 前者应以事实性问题为主，后者应以态度性问题为主 教育观察法的功能主要在于（ ） A. 了解行为表现B.回顾历史过程 C.确定因果联系D.区分无关变量影响 某同学计算出两变量的积差相关系数 r=-1.20 ，这表明 （） A.相关程度高B.相关程度低 C.变化趋势相反D.计算有误 在向上累积次数分布图中，图中各点的横坐标是各组的 （） A.组中值B.上限 C.下限D.组距 发现问题、查阅文献、分析课题价值的方法常用于（ ） A.研究设计B.行政验收 C.选择课题D.撰写报告 除自变量以外， 一切可能影响因变量变化， 从而对研究可 能起干扰作用的因素称为（ ） A.操作变量B.因变量 C.无关变量D.常量 在教育实验基本结构中，有三个基本要素，它们是（ ） A.主试、被试、变量 B.自变量、无关变量、因变量 C.被试、自变量、因变量 D.主试、自变量、因变量 在某一项教育实验中，研究者不能改变的变量是学生的 （） A.性别B.学习动机 C.学习方法D.学习环境 通过研究宋、 元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动 之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该 研究中运用的逻辑思维方法是（ ） A.类比B.归纳 C.调查D.综合 要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度， 最适宜的研 究方法是（ ） A.实验法B.观察法 C.文献法D.调查法 研究从未有人涉足的现象、领域的课题称为（ ） A.创见性课题B.开拓性课题 C.热门性课题D.承续性课题 经验学习者通过对经验的实际演练而达到连贯运用程度， 使之成为自己的能力或品质的一个构成部分，这是指（ ） A.经验的外演B.经验的反思 C.经验的内化D.经验的鉴定 同教育实验法相比， 教育调查法