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课 题 :第一章 第四节 整式的乘法 第三课时
课 型:新授课
授课人 :
授课时间 : 年 月 日,星期 ,第 节课
教学目标 :
1.理解多项式与多项式的乘法法则 .能够熟练地进行多项式与多项式的乘法运算 .
2.在经历探索多项式与多项式的乘法法则的过程,进一步发展观察、归纳、概括
的能力,发展学生有条理的思考及语言表达能力 .
3.经历探索多项式与多项式的乘法法则的过程,体会乘法分配律的作用和 “化归 ”
的思想 .
4.在解决问题的过程中了解数学的价值,发展 “用数学 ”的信心 .
教学重点 :多项式与多项式的乘法的法则的推导及综合运用.
教学难点: 多项式与多项式的乘法的法则的推导及综合运用.
教学准备 :多媒体课件、学案.
教法学法 :
通过握手游戏感受多项式乘多项式公式存在, 并试着猜想多项式与多项式乘
法法则 .
通过探究面积的不同表示方法活动, 使学生体验探究的过程, 培养学生的创
新能力 .
通过把一个多项式看成一个整体,发展学生的转化能力 .通过对多项式与多
项式的乘法法则的探索,让学生获得成功的体验 .
通过用连线法理解法则,使抽象数学公式更容易理解和掌握 .
教学过程 :
一:前置诊断,开辟道路
师:单项式乘以多项式的依据是什么?
生:乘法的分配律
师:如何进行单项式乘多项式的运算?你能举例说明吗?
生:交流提问同桌,后师出示试题生做( 1) 3 )2 ( 2 2 )
(mn m mn n
(2) 2 2 (2 5 ) (2 )
a a a b b a b
1 / 7
师:进行单项式与多项式乘法运算时,要注意一些什么 ?
生 1:不能漏乘 :
生 2 :去括号时注意符号的确定
师:你能写出法则吗?
生: a(b+c)=ab+bc
设计意图: 教学从学生已有的知识体系出发, 单项式乘多项式和同底数幂的乘法
是本节课深入研究多项式乘多项式的认知基础, 这样设计有利于引导学生顺利地
进入学习情境, 特别出示的题目更突出前几节知识的综合 . 通过教师与学生共同
订正错误,使学生的认识有了进一步的提高 .
二:握手游戏,引入课题
师:现在我们做一个小游戏 .
音乐响起,泉头集团公司员工小刘和小李, 到机场去接从上海来的两位专家,
见面打招呼场景 . (四生扮演:刘鹏 李畅 陈宇 龙飞)
师:他们见面打招呼的有礼貌吗?你能描述他们握手过程吗?
生:刘鹏先握陈宇,又握龙飞;李畅先握陈宇,又握龙飞
师:你能用合适的方式表达其握手过程吗?(最好用字母)
c
c
生: a+b c+d
a b
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