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透过现象看本质
教学目标:
应用所学知识, 利用递推和归纳的方法,探究实际问题,发展学
生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重难点:
重点:发现 6 个问题的本质,递推和归纳出一般结果。
难点:通过类比,揭示 6 个问题的本质。
教 学
教 学 内 容 师生活动 设计意图
过程
阅读、思考并解决下列几个问题 :
一、 问题 1. 已知平面有 n (n ≥ 2 )个点 A ,
1
A ,A , … ,A ,A , 且其中任意三点
2 3 n-1 n
都不在同一条直线上, 一共能画多少条直
线? 1.出示六个问
自 问题 2. 已知线段 AB,除线段已有的两个 题之后, 学生 1. 培 养 学 生
端点外,再在线段 AB 上画出 (n-2)个点, 独立思考, 并 独立思考的
一共有多少条线段 ? 按 照 自 己 解 意识。
问题 3. 已知∠ AOB,除角的两边外,再 决 问 题 的 策
主 在其内部由点 O 引( n-2)条 (n ≥ 2) 略 完 全 独 立
射线,图中一共有多少个角? 地 完 成 学 习 2. 培 养 学 生
问题 4. 某年度足球比赛中有 n (n ≥ 2 ) 任务。 的语言表达
个球队参加,每两个球队之间比赛一场, 2.小组交流, 能力。
一共要进行多少场比赛? 对 于 学 习 困
探 问题 5. 往返于 A,B 两地之间的列车, 难 的 学 生 组
除 A,B 两站外,中途有( n-2)个(n ≥ 内 进 行 提 示
2)车站停靠。已知列车往返于同一条线 点拨。
路上的票价相同, 那么一共有多少种不同
究 票价的车票?
问题 6. 某次集会有 n(n ≥ 2)人参加,
每两人互相握手一次, 一共握手多少次?
二 、 每个问题找一个学生进行讲解。 教 师 进 行 实 让学生体会
交 从学生讲解的方法中: 时点拨, 引导 解决这些问
流 1.利用数的规律,由简到繁,递 学 生 发 现 问 题的思维方
辨 推归纳寻找答案 题 的 相 同 点 法是否相同
析 2.能够利用一个元素与其他元素 和不同点。
的联系
三 、 发现几个问题的本质:
类 1. (结论形成的归纳) n 个事物
比 中的任意一个事物都与其余的 师 生 共 同 归 注重方法的
归 (n-1)个事物发生了联系。 纳总结 归纳总结
纳 2.
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