北师大版七年级数学上册《三章整式及其加减5探索与表达规律借助运算规律解释现象》公开课教案_3.pdfVIP

透过现象看本质 教学目标： 应用所学知识， 利用递推和归纳的方法，探究实际问题，发展学 生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 教学重难点： 重点：发现 6 个问题的本质，递推和归纳出一般结果。 难点：通过类比，揭示 6 个问题的本质。 教 学 教 学 内 容 师生活动 设计意图 过程 阅读、思考并解决下列几个问题 : 一、 问题 1. 已知平面有 n （n ≥ 2 ）个点 A ， 1 A ，A ， … ，A ，A ， 且其中任意三点 2 3 n-1 n 都不在同一条直线上， 一共能画多少条直 线？ 1.出示六个问 自 问题 2. 已知线段 AB，除线段已有的两个 题之后， 学生 1. 培 养 学 生 端点外，再在线段 AB 上画出 （n-2）个点， 独立思考， 并 独立思考的 一共有多少条线段 ? 按 照 自 己 解 意识。 问题 3. 已知∠ AOB，除角的两边外，再 决 问 题 的 策 主 在其内部由点 O 引（ n-2）条 （n ≥ 2） 略 完 全 独 立 射线，图中一共有多少个角？ 地 完 成 学 习 2. 培 养 学 生 问题 4. 某年度足球比赛中有 n （n ≥ 2 ） 任务。 的语言表达 个球队参加，每两个球队之间比赛一场， 2.小组交流， 能力。 一共要进行多少场比赛？ 对 于 学 习 困 探 问题 5. 往返于 A，B 两地之间的列车， 难 的 学 生 组 除 A，B 两站外，中途有（ n-2）个（n ≥ 内 进 行 提 示 2）车站停靠。已知列车往返于同一条线 点拨。 路上的票价相同， 那么一共有多少种不同 究 票价的车票？ 问题 6. 某次集会有 n（n ≥ 2）人参加， 每两人互相握手一次， 一共握手多少次？ 二 、 每个问题找一个学生进行讲解。 教 师 进 行 实 让学生体会 交 从学生讲解的方法中： 时点拨， 引导 解决这些问 流 1.利用数的规律，由简到繁，递 学 生 发 现 问 题的思维方 辨 推归纳寻找答案 题 的 相 同 点 法是否相同 析 2.能够利用一个元素与其他元素 和不同点。 的联系 三 、 发现几个问题的本质： 类 1. （结论形成的归纳） n 个事物 比 中的任意一个事物都与其余的 师 生 共 同 归 注重方法的 归 （n-1）个事物发生了联系。 纳总结 归纳总结 纳 2.