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《4.3运用选择结构描述问题求解过程》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家上午好！我是 ，今天我说课的内容是《运用选择结构描述问题求解过程》，请大家指导。 一、教材分析 《4.3运用选择结构描述问题求解过程》这一节内容来源于广东教育出版社高中信息技术必修1模块《数据与计算》第四章，具体包括单分支if语句、双分支if语句（if-else）、以及多分支if语句（if-elif-else）等三种语句的基本格式、应用（if语句的嵌套一句带过），以“设计购买纪念品的最佳方案问题”这一项目为主线，依托求网购笔记本的费用、求网购笔记本优惠的最大值和用完经费买尽可能多的笔记本采购方案等三个实际问题，以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习，让学生理解和掌握如何利用选择结构描述问题解决问题。 二、学情分析 本课的授课对象为必修一《数据与计算》的学生，在本节内容学习之前，学生已经初步掌握了用算法解决问题的过程，学会了使用自然语言和流程图等方式来描述算法，并已经学习了顺序结构程序实现和Python基本知识——算术运算符和表达式、关系运算符和表达式以及逻辑运算符和表达式，具有编写简单程序的能力。 分支结构不是非常难以理解的结构类型，学生本应该有能力依据学习任务，自主开展协作学习，建构知识，完成相应项目任务。但是由于所教的学生自主学习能力有待提高，因此，本节课的内容我用3个课时来完成，分别是第一节培养兴趣初步了解，第二节结合例题详细讲解，第三节专项练习巩固知识。 三、教学目标 进一步认识程序的三种基本结构之——选择结构（计算思维）； 进一步学习程序的基本编写方法：IPO (Input, Process, Output)方法（计算思维）； 知道Python语言中的算术运算符、关系运算符、逻辑运算符与数学学科的异同，会把数学学科中的表达式转换为Python语言的关系表达式、逻辑表达式（计算思维）； 知道几种if语句的格式及语句缩进的意义（计算思维）； 学会使用if语句解决生活中的问题（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）； 掌握print语句的有关格式。 四、教学重难点 重点：合理选择算术运算符、关系运算符、逻辑运算符来描述问题；语句格式；缩进的用法；程序运行的流程。 难点：条件表达式的合理运用：用算术运算符、关系运算符、逻辑运算符来描述问题，if语句的嵌套 五、教法学法 游戏导入法、项目学习法、任务驱动法，交流探究法。 六、教学流程 新课引入 学生打开AppInventor设计入门网站 的块编程游戏：走迷宫、抓虫子等有关关卡，吸引学生的学习兴趣，在完成游戏关卡的同时，初步理解if、if-else、if-elif-else等三种选择结构语句和if语句的嵌套用法，懂得合理选择各种条件如左边有路、右边有路还是前面有路，是否抓到虫子，X值、Y值是大于还是小于某个数值、两个条件之间的逻辑关系（并且）等等来完成任务，让角色顺利完成任务。 当角色顺利完成任务之后，页面上会弹出相应的代码。通过分析代码，可以让学生加深对选择结构的理解，提高阅读程序的能力。 新知新授 提出问题思考观察分析问题 提出问题 思考 观察 分析问题 设计算法 编写程序 调试程序 格式 注意：冒号、缩进 执行过程：流程图 单分支if语句 双分支if语句 if-elif-else语句 if语句的嵌套 （1）条件表达式： 算术运算符和表达式 关系运算符和表达式 逻辑运算符和表达式 and 、 or （2）缩进：用写论文时的一、（一）、1、（1）等来帮助学生理解缩进。 一、******** (一）、********** 1 、********** （1）、******* （2）、******* 2、********** （3）结合流程图，详细讲解程序运行的具体流程。 （4）print语句的格式: print(“6元的笔记本为：%d本“% m) 和print(“6元的笔记本为”,m,”本”) print(“%d年不是闰年”%d x) 和print(x,”年不是闰年”) 着重培养学生的计算思维、书写习惯和阅读程序的能力。 例题讲解：判断某年是否为闰年 （大埔县教育资源公共服务平台学生个人空间：导学案：闰年的判断方法） 上机调试、验证p83程序的正确性，分析、讨论哪一种程序更好 巩固练习： 虫子吃苹果问题 （提出问题、分析问题、设计算法、编写程序、调试运行） 星座判断问题 （提出问题、分析问题、设计算法、编写程序、调试运行） 输入学生生日，报出所属星座 分数等级判定问题