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海则庙学区“六环节自主学习”教学模式导学案
科目：数学 年级：六年级 执教：任鹏飞 编号： _5__
4. 引导学生探求圆的周长与直径的关系。 二次备课
课题 圆的周长（第一课时） 学生姓名 分组操作：用滚动（将圆片拿起，放在尺上滚）或用绳子绕一周，测绳子长度的方
法，分别测出直径是 2 ㎝，3 ㎝， 4 ㎝， 5 ㎝的圆的周长，填表计算，观察直 径与圆周长
课型 新授课 备课时间 9.5 上课时间 9.9
的关系。 （ 然后分小组汇报，由多组汇报都得到周长是直径的 3 倍多一点，让学生深刻
1、理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算。 体验到周长与直径的关系从而引出圆周率）
学习目标 2 、培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。 三、巩固练习
1.请生复述圆周长公式的推导过程。 2.运用圆周长的计算公式进行计算。 3、
3 、能正确计算圆的周长，能运用圆的周长的知识解决一些简单的实际问题。
同桌互相编题给对方做，可以求周长也可以求直径，还可以求半径。
学习重点
探索并发现圆的周长与直径的关系，推导并总结出圆周长的计算公式。 二次备课 四、小结 。
难点
【课前预习】 你在本节课中学会了什么？
学
课前准备
习 解决新问题
r 1.2m 2 1.56cm
提 圆形花坛的直径是 20m，它的周长是多少米 ?小自行车车轮的直径是 50m ，绕花坛一周车轮大约转动多
5 m
纲 少周？
d 16cm 0.86dm 0.48cm
（呈
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