《珍珠鸟》优秀教学设计的方案.docVIP

《珍珠鸟》优秀教学设计的方案 【教学设想】 《珍珠鸟》为我们谱写了一曲人与动物之间爱的颂歌，本文语言自然清新，字里行间洋溢着作者浓浓的爱意。 因此在教学时先借助多媒体视听材料唤起学生的兴趣， 然后让学生在反复阅读中细细品味作品所蕴含的丰富、细腻的情感。在师生互动、对话交流中培养学生自主、合作、探究的学习能力。 【教学目标】 、理解课文内容，把握文章叙事线索， 理解文章中蕴涵的哲理 ; 、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写 ; 、培养学生自主、合作、探究的学习方式 ; 、激发学生关爱动物，善待生命的情感。 【教学重点】 、人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。 、品味文章的语言。 【教学难点】 培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。 【教学准备】 学生： 熟读课文 ; 自学生字 ; 思考课后一、二题。 【教学课时】 课时。 【教学过程】 第1课时 一、导入 同学们，我们先来听一首歌《一个真实的故事》，请大家结合 歌词仔细听，看它讲了一个什么故事 ( 播放歌曲和歌词 ) 。这首歌曲讲 述了一个真实的故事，一位女大学生毕业后，自愿去喂养丹顶鹤，最 后为了救出丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年轻的生命，谱写了一曲 “人与鸟的爱的颂歌”。不仅如此，一些著名的作家也非常爱鸟，在 他们眼中，鸟就是他们亲密的朋友，是他们可爱的儿女。著名作家冯 骥才就是这样一个人。 今天，我们就来一起学习他的文章 《珍珠鸟》。 二、作者介绍 冯骥才 (1942 ～) 当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜 爱美术、文学、音乐和球类活动。 1960 年毕业于塘沽一中，高中毕 业后到天津市书画杜从事绘画工作， 对民间艺术、 地方风俗等产生浓 厚兴趣。 1974 年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图 画与文艺理论。 1978 年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天 津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、 《文学自由谈》 和《艺术家》主编等职。著有长篇小说 《义和拳》 ( 与 李定兴合写 ) 、《神灯前传》 ，中篇小说集《铺花的歧路》 、《啊 ! 》， 短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她 的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神 灯》，文学杂谈集《我心中的文学》 ，以及《冯骥才中短篇小说集》 、 《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊 ! 》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国小说学会会长， 中国民间文艺家协会主席， 天津大学冯骥才文学艺术研究院院长， ( 文学自由谈 ) 杂志和 ( 艺术家 ) 杂志主编，并任国际民间艺术组织 (IOV) 副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。 三、整体感知 听读课文朗读录音，思考并回答下列问题： 、课文写了几只鸟 ?它们是什么关系 ? ( 三只 ; 两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟。 ) 、哪些自然段写大鸟 ?哪些自然段写小鸟 ? ( 第 1～5 自然段写大鸟，第 6～14 自然段写小鸟。 ) 、课文主要写了哪两方面的内容 ?请简要概括： ⑴ 大鸟和“我”由怕人到熟悉的过程。 ⑵ 雏鸟和“我”由疏远到亲近的过程。 、请用一句话概括课文的内容： ( “我”与珍珠鸟一家三口由陌生、害怕到完全信任的过程。 ) 四、布置作业 、“我”为珍珠鸟做了哪些事情 ? 、珍珠鸟对“我”的这些举动有什么反应 ? 、通过我与珍珠鸟的接触，我的感受是什么 ? 第2课时 一、复习检查 、听写词语。 、指名说说课文主要讲了什么 ? 二、研讨与赏析 请大家自读课文， 请就课文内容方面提出有价值的问题。 ( 旨在发挥学生的主体地位。教师梳理问题，共同探讨。 ) 理解这篇课文的内容，我们主要从以下三个问题入手： 、“我”为珍珠鸟做了哪些事情 ? 、珍珠鸟对“我”的这些举动有什么反应 ? 、通过我与珍珠鸟的接触，我的感受是什么 ? 启发： 、自读课文 2～5 自然段，思考回答： 朋友送我一对珍珠鸟后，我是怎样对待它们的 ?请找出相应 语句。 ( 设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓 不加干扰 很少扒开叶蔓去惊动它 们。 ) ⑵ “我”对珍珠鸟关心爱护，它们跟“我”的关系也发生了很大的变化，开始怎样，后来又怎样呢 ?体现这一变化的句子有哪些 ? ( 怕人──熟悉“这是一种怕人的鸟” ; “格外轻松自在”“它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来” “渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我” ) 2 、仿照刚才的方法，自读课文 6～14 自然段，思考回答： ⑴ 由于“我”的关心爱护，两只大鸟三个月后，生了一只小珍珠鸟 ( 播放小珍珠鸟的图片 ) 。课文哪些语句写它的漂亮，找出来。这里