部编版语文九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》课件（共31张PPT）.pptx

综合性学习 君子自强不息; “天行健,君子以自强不息”这句话出自 《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我们传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。;一、认识自强不息的内涵 二、寻找自强不息的人物。 三、演讲：青年当自强不息。;一、认识自强不息的内涵; ? 以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人关于自强不息精神的论述。可以结合小组搜集的资料，也可以参考下面的材料，讨论交流：如何理解 自强不息的精神？怎样才能做到自 强不息？; “胜人者”,凭借的是自我个体的蛮力;“自胜者”,凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人,是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。只有“自胜者”,才是真正的强者。; 作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。; 具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠自己去解决，不到万不得已不去求助于别人。; 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 ——《孟子·告子下》; 所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时，使他所做的事颠倒错乱，用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。;自强为天下健, 志刚为大君之道。 ——清·康有为 只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人, 就能取得胜利。 ——歌德 无论处于什么环境, 都要不断努力。 ——海伦·凯勒 生命不止, 奋斗不息。——卡莱尔 ; ? 中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神和风骨的作品。课外搜集相关的诗词名句，可以从以前学过的诗词中寻找，还可以阅读下面的材料，感受古人自强不息的精神，理解理解自强不息的含义。; 在追寻真理(真知)方面, 前方的道路还很漫长,但我将百折不挠, 不遗余力地(上天下???)去追求和探索。; 相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！; （青松）经受了千万种磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。; 天下兴亡,匹夫有责。 少壮不努力,老大徒伤悲。 生当作人杰,死亦为鬼雄。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 天生我才必有用, 千金散尽还复来。 江山代有才人出, 各领风骚数百年。 老骥伏枥, 志在千里; 烈士暮年,壮心不已。;二、寻找自强不息的人物;祖逖闻鸡起舞 (祖逖)与司空刘琨俱为司州主簿, 情好绸缪,共被同寝。中夜闻荒鸡鸣,蹴琨觉,曰:“此非恶声也。”因起舞。 ——《晋书·祖逖传》;范仲淹断齑画粥 (范仲淹)修学时最为贫窭,与刘某同在长白山僧舍,日惟煮粟米二升作粥一器,经宿遂凝,以刀为四块,早晚取两块,断齑十数茎醋汁半盂,暖而啖之,如此者三年。 ——彭乘《墨客挥犀》卷三; “盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃赋《离骚》；左丘失明,厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀,世传《吕览》；韩非囚秦,《说难》《孤愤》；《诗》三百篇,此皆圣贤发愤之所为作也。” ——司马迁《报任安书》;“(苏秦)读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。” ——西汉·刘向《战国策·秦策一》 “孙敬,字文宝,好学,晨夕不休。及至眠睡疲寝,以绳系头,悬屋梁。” ——东汉·班固《汉书》; ? 我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们，受到鼓舞。采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要发愤图强，持之以恒，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。;（1）采访准备 （2）实施采访 （3）撰写采访稿 （4）展示交流;三、演讲：青年当自强不息; 对青少年，这份报告也给予了厚望：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”那么，我们青少年应该怎样做才能不辜负这份希望呢？; ? 组建演讲团队。根据兴趣，自由组合，分别组建“我的‘中国梦’”“志当存高远”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。; ? 开展演讲活动。每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一些老师、同学作为评委，组成评委会。语文课代表