2016-2017-1五上二单元教学设计.docxVIP

课题 第二单元 整体预习课 批注 教学 内容 第二单元 悠悠故乡情 教学 目标 1、 正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。 2、 能抓住每篇文章的主要内容，体会作者对书的深厚情 感，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 3、 在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的 方法，明白阅读的重要意义。 1.是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情 教学 重点 2.是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方 式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从 而体会到作者的情感是通过一些景物或事情表达出来的。 3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 、中、八 课刖 准备 多媒体课件 设计 理念 本组课文是游子们思乡恋乡的绝唱。过这组课文的学习，教育学生 对家乡与祖国的热爱之情。 课时 安排 1课时 一、 预习导学 熟读单元导语，了解本单元主题。 1、 认真朗读古诗词与另三篇文章，初步了解文章的主要内容， 2、 完成学案中的“知内容”部分。 二、 重审目标 1、会认21个生字。会写“洛、榆、畔、帐”等 18个生字，能正确 读写“洛阳、缕缕”等词语。读读记记“颇负盛名、姿态、婀娜”等词 语 教学 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知诗词大意，用自己的话讲 流程 述诗句的意思，朗读后三篇课文，体会作者的思乡之情，并体会作者是 通过哪些景物和事物表达情感的。 二、导学达标 、指名读一读第一单元导语，梳理导语内容，概括单元主题，总 结单元学习方法。 、件出示学习要求：先自己浏览四篇课文，根据提示能概括出每篇 课文的内容，完成学案中的“知内容”部分。商讨好展示方案，准备全 班交流。 4 、分享展示学习成果。 （一组上台展示，其他同学认真倾听后评价  并补充） 5 、在读文过程中你有哪些困惑，写在“学案”中的“提问题”处。 四、 达标检测 比一比哪组古诗词读的好 、找出喜欢的句子或段落展示朗读。 、说说四篇课文中，你最喜欢哪一篇，谈谈理由。 五、 作业设计 AB:填写《学习与评价》 C :摘抄自己喜欢的句子 板书 设计  课题 第二单元 整体识字写字 批注 教学 内容 第二单元词语 教学 目标 1、 能画文中生字词语并正确认读。 2、 写田字格中的生字并组词， 并且正确书写“读读写写”中的词语。 3、 收集课文中四字词语，摘抄在下面的“词语采集”里。 教学 重点 根据学习目标，认真落实识字写字的学习。理解词语意思。 课刖 准备 多媒体课件 课时 安排 1课时 教学 流程 一、 预习导学 1、 朗读四篇课文，画出课文中的生字词语认读。 2、 找出本单元的多音字，通过查字典，了解字的几个读音，并会用 多音字组词。 3、 查字典了解文中个别词语的意思，如“风欺雪压、低头折节、玷 污、品格、灵魂 、守望相助 二、 重审目标 1、 我能画出文中生字并正确认读这些生字和词语。 与会田字格中的 生字并组词，并且正确书写“读读写写”中的词语。 2、 收集课文中四字词语， 3、 摘抄在下面的“词语米集”里。 二、导学达标 1、 指名谈谈预习收获。 2、 合作小组根据“学案中的学法指导进行学习。展示分享合作成 果。 3、 课件出示词语指名认读。强调“幽、衰、粼粼、飕飕、隔”的书 写，强调| “抵、祥、涸、颇”的读音，重点注意声调。 四、 达标检测 完成“学案”中“课堂检测内容。 分享学习成果。 五、 作业设计 1.完成“学案”中的“词语采集” 。 2.写会课本中“读读写写”中的词语。  课题 基础阅读 批注 教学 内容 5、《古诗词三首》 教学 目标 1、确、流利、有感情地朗读古诗 2?通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象 等方法理解诗词的大意及重点词的含义， 能用自己的话讲述诗句的意思。 3、力以赴，激情参与，体会作者的思乡之情， 揣摩作者的表达方法， 体会诗词表达了作者的思乡之情。 教学 重点 体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，体会诗词表达了作者 的思乡之情。 、中、八 课刖 准备 多媒体课件 课时 安排 一课时 教学 流程 泊船瓜洲 一、 预习导学 熟读古诗，初步了解写作背景。 二、 重审目标 1、 确、流利、有感情地朗读古诗 2、 通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象 等方法理解诗词的大意及重点词的含义， 能用自己的话讲述诗句的意思。 3、 体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法 借景抒情。 二、导学达标 、导入 、自主学习 认真阅读课文，根据提示完成学习任务。 指名有节奏的朗读古诗。 教师总结。 、合作探究 根据“学案”中的“合作探究”内容组内讨论后整理汇总。 指名一个小组上台展示。 其他小组认真倾听， 及时评价、补充 教师评价总结