At the zoo的 教学与设计及UML软件课程设计.doc

新PEP三年级英语下册 Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn Let’s do 一、教材分析： 本课时是小学英语新PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn的内容。所要掌握的单词和句型与学生的实际生活很贴近，学生对小动物也比较感兴趣。因此在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，可以激发学生的学习兴趣，进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。 二、学情分析: 三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。经过将近一年的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三、教学目标： （一）知识与技能： 1、能听说认读单词： fat, thin, tall和short, 并在实际生活中正确应用。 2、能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确的反应。 （二）过程与方法：能够运用Look at that It’s 这一句型介绍动物，学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识。 (三)情感态度与价值观： 激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养学生对小动物的热爱和爱护动物的良好品质。 教学重难点 教学重点：掌握并正确运用所学形容词：thin, fat, tall,short. 教学难点：Let’s do部分听指令，做动作，要求老师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应的动作。 五、教法和学法分析： 通过唱歌谣复习旧知识，以旧带新引入新知，充分利用多媒体、动物图片、 Flash动画、肢体动作，等创设去动物园的直观教学情景，让学生直观感受和理解语言。让学生在情景中学习和操练新单词，同时渗透单词发音技巧，让学生掌握发音，巧记单词。?设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生在唱一唱、猜一猜、说一说、比一比等活动，来激发每位学生的学习兴趣，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。? 六、教学准备：动物图片,单词卡片,句子卡片，教学音频,视频，课件 七、教学过程： Step1： Warm-up/Revision 1.?GreetingT:?Good?morning,?boys?and?girls!Ss:?Good?morning.T:?How?are?you?today?Ss:?Fine,?thank?you.?And?you?T:I?am?fine,?too. Nice?to?meet?you.Ss:?Nice?to?meet?you,?too. T:I’m?happy?today.?I?want?to?be?your?friends?today. ?Do?you want?to?be?my friends? 2.教师播放三上Unit4 Part A部分的 Let’s chant，学生边听边唱，回顾Look at和It’s句型。 3.Free talk与学生就“动物”的话题进行对话,引出课题。 T:(拿动物的图片进行问答)OK.What'?this?S:It’s...(熊猫、小狗、猴子等并顺势引出新的动物朋友长颈鹿，卡片贴于黑板上)T: Where?are?they?Ss:They?are?at?the?zoo.(介绍课题) 设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌曲、歌谣的演唱活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词和句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。 Step2：Presentation　 教学单词tall 教师用课件出示一张长颈鹿的图片， T：It is a nice day today. Let’s go to the zoo. Let’s see some animals at the zoo.