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鲁教版八年级语文下册全册教案
课 题 :1 、藤野先生
教材分析 :本文记叙了“我”与藤野先生交往的几件事,抒发了我对老师的感激和怀念。
本文的重点是学习抓住典型事件,刻画人物的方法,并体会作者存文中表现出的对恩师的
深深感激之情。
学习目标 :
知识与能力目标:理解、积累词语;了解散文集《朝花夕拾》和写作背景。
过程与方法目标:学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质
的写法。
情感态度与价值目标:学习滕野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质;体会鲁迅深沉的
爱国主义情怀,培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。
教学虱联蠢联系背景解读本文的主旨,思考和感悟人生意义。
学情分析 :
课前准备 :
学生准备:预习课文,了解鲁迅的情况。
教师准备:收集鲁迅的材料,准备课件。
课时安排: 2 课时
教学过程:
第一课时
一、创设情景,激情导入
导语:同学们,忆及老师,三味怕屋中的“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年
的鲁迅信服、敬畏,而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往,则如鲁迅在回忆中所说的:
“在我所认为老师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个”那么藤野先生是怎样的一个
人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天,我们将一起土感受这段难忘的经历,这位给鲁迅
以鞭策的先生。 (板书课题、作者)
二、初读课文,整体感知
(一)学生默读课文,初步感知文意。标示段序,并疏解疑难字词。
l、注音
绯红 (fei) 油光可鉴 (jian) 芦荟 (hui) 瞥( pie )
芋梗汤( yu geng ) 解剖 (pou)不逊( xun )匿名 (n1 )
诘责 (jie) 深恶痛疾( \vu ) 烂漫 (man)
2 、释义
绯红:鲜红。诘责:质问并责备。
标致:漂亮。文中是反语,用来讽刺。
油光可鉴:文中是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。
掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中知学校里发生过的一些事情。
落第:原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。
不逊:无礼。逊,谦逊。托辞:借口。
抑扬顿挫: (声音)高低起伏和停顿转折。
深恶痛疾:厌恶、痛恨到极点。
3 、学生齐读全文,理清思路,把握叙述线索。思考:
(1)在这篇回忆性散文中,作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作
1
者转换了三个地点,请找出文中表明地点转换的词语。
(2)文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。据此,你认为课文是以什么为中心
记叙的,叙述线索又是什么?请结合文意谈出自己的理解。
(3)课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?这些材料是围绕什么线索来组织的?
师生互动交流,探究文意。教师明确。
三、精读文章,深入探究
学生采用跳读方式,阅读有关写藤野先生的内容。
学生积极思考,精彩发言,教师引导、提示:
(1)特点鲜明的肖像: “黑瘦”“八字胡”“戴着黑眼镜”的医学教授。
(2)生活习惯角度:生活简朴
(3)治学角度:认真负责 治学严谨
(4)对待学生角度:热情诚恳 循循善诱
研讨: (1) 文中具体写了与藤野先生相识相处的四个典型事例,分别表现了藤野先生的
什么精神性格?
(2) “我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。
学生交流研讨结果,教师明确。
学生自由朗读,体会文章丰富深刻的思想感情。
四、课堂练习
l、《藤野先生》选自 ,作者 ,原名
的 、 、 ,曾学过与本文同一出处的课文是
2 、请给下列加点字注音。
,我国伟大
宛 ( )如驿 ( )站教诲 ( ) 瞥( )见
畸( )形诘 ( )责不逊 ( ) 匿 ( )名
3 、请写出下列语句的描写方法。
(1)其实进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的
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