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测量小灯泡的电功率
【设计理念】
本节内容要求学生自己设计实验电路, 自选仪器, 教师应用类比的方法引导学生设计实
验步骤,实验记录表格等,加强学生对实际功率,额定功率的理解,让学生在探究中发现和
创新,从而学到真正的知识和掌握相关的技能,并领 悟科学探究的意义。同时,应用仿真
物理实验室模拟实验, 为学生利用计算机模拟实验做良好的开端, 并培养学生保护用电器的
意识,真正实现对学生知识与技能、
过程和方法、情感、态度与价值观的培养。
【教材分析与处理】
主体内容“测量小灯泡的电功率”,使学生通过科学探究加深对小灯泡实际功率,额定
功率的理解, 让学生体会到用电器的实际功率并不一定等于额定功率, 而是取决于加在用电
器两端的实际电压。并且通过实践熟练操作滑动变阻器、电流表、电压表。
本节教材重在培养学生的探究性学习能力,结合教学实际情况,对教材进行如下设计:
第一环节:打开探究之门
通过图片展示,设置问题情景, “在不同场合如何选择不同亮度的灯” ,“如何知道两台
性能相差不大的洗衣机在相等的时间里那一个消耗的电能多” ,让学生建立在生活中要知道
用电器电功率十分重要,从 而提出思考,如何测量用电器的电功率?
第二环节:实验探究
为了测量小灯泡的电功率, 引入伏安法测电阻实验, 通过类比组织学生讨论测量小灯泡
的电功率实验的原理和电路图, 引导学生在设计表格时考虑灯泡的亮度, 便于实验结论的分
析。学生通过自己设计的实验电路,自选实验仪器进行实验。
第三环节:发现与拓展
引导学生分析实验数据, 理解灯泡的实际功率是判断灯泡亮度的综合指标, 加深对灯泡
实际功率,额定功率的理解,并为后面电功率的计算打下扎实的基础。
【教学目标】
1. 知识与技能:
·会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率
·加深学生对于额定功率和实际功率的理解
·巩固电压表和电流表的操作技能
2. 过程和方法:
·通过测量和观察灯泡的明暗程度,体验额定功率和实际功率的区别。
·学习根据实际需要来选择实验仪器。
·锻炼学生根据测量公式( P=UI )设计实验方法的能力;
3. 情感、态度与价值观:
· 通过讨论和交流,培养合作 学习的 意识和态度
· 培养学生初步的处理信息和交流信息的能力
· 培养学生在合作中坚持原则和尊重他人的意识
· 在实验过程中培养严谨的科学态度,提高设备安全意识。
【教学准备】
器材: 小灯泡( 2.5V )电流表,电压表,开关,电池组( 3V),滑动变阻器,导线,实
验报告单,多媒体课件,实物投影仪
【教学重点、难点】
重点: 测定小灯泡的电功率
难点: 电压表,电流表和滑动变阻器的正确使用以及实验中各种故障的排除。
【教学方法】
采用与伏安法测电阻的实验进行类比学习的方法。
老师提出问题, 师生互动, 共同设计实验方案。 教师指导学生独立操作实验, 共同讨论,
分析实验结论。
【教学过程】
(一) 引入新课
通过多媒体课件进行图片的展示,突出照明灯具的大量 应用,培养学生的美感,同时
设置问题情景: a 在不同场合如何选择不同亮度的灯? b 如何知道两台性能相差不大的洗衣
机在相等的时间里那一个消耗的电能多?让学生建立在生活中要知道用电器电功率十分重
要,从而提出思考,如何测量用电器的电功率呢?
两位学生为一组进行交流讨论,打开探究之门。
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