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九年级语文上册同步学习自我小测： 23 隆中对 1．解释下列句中加点的词。 （ 1）先主器 之（ ） ． （ 2）因屏 人曰（ ） ． （ 3）欲信 大义于天下（ ） ． （ 4）将军既帝室之胄 ．（ ） 2．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A． B． C． D． 3．下列朗读停顿不正确的一项是（ ） A．孤 / 不度德量力 B．此诚不可 / 与争锋 C．时人 / 莫之许也 D．于是与亮情好日 / 密 4．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A．在“隆中对策”前，作者先采用侧面叙写的方式衬托出诸葛亮的与众不同和非凡才 智。 B．诸葛亮以高祖刘邦在益州成就帝业为例提示刘备可以将益州作为建立蜀汉大业的基 地。 C．诸葛亮分析天下形势，既论及地理、经济、军事等因素，又提到了恤民和用贤的重 要。 D．文章通过隆中对策这一核心事件，突出展示了诸葛亮作为政治家和军事家的远见卓 识。 阅读下面的文字，完成第 5～ 8 题。 1 / 6 自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操 遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯， 此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不 可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能 守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成 帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之 胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷 越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益 州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴 矣。 5．选出解释有误的一项（ ） A．利 尽南海（物资） ． 威天下不以兵革之利 ．（锋利） B．国 险而民附（国都） ． 此用武之国 （地方） ． C．贤能为之．用（他） 又间令吴广之．次所旁丛祠中（到、往） D．挟天子而．令诸侯（表示承接关系） 此可以为援而．不可图也（表示转折关系） 6．翻译句子。 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 7．在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对 策分别是什么。（用精练的语言加以概括） 1）曹操： ________________________________________________________________ 2）孙权： ________________________________________________________________ （ 3 ） 荆 州 、 益 州 ： _____________________________________________________________ （ 4 ） 诸 戎 、 夷 越 ： 2 / 6 _____________________________________________________________ 8．“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对 策中哪些策略现在对治国仍具有现实指导意义。（简要概括三点即可） 类文阅读 （一）阅读下面的文字，完成第 9～12 题。 亮少有逸群之才，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆 州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄 姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝 ①南征，荆州刘琮举州委质 ② 而备失势，众寡 ③ 而无立锥之 地。亮时年二十七，乃建 ④ 奇策，身使孙权，求援吴会 ⑤ 。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚 敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。江南悉平。后亮助 备又西取益州。益州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。 （选自陈寿《进〈诸葛亮集〉表》） 注：①魏武帝：曹操。②举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。③众寡：人数 少。④建：提出。⑤吴会：吴国。 9．下列各组句子中，加点词语意义相同的一组是（ ） A． B． C． D． 10．用“ / ”为文中画波浪线的句子断句，只限两处。 备得用与武帝交战（ / ）大破其军（ / ）乘胜克捷。 11．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 1）躬耕于野，不求闻达。 2）益州既足，以亮为军师。 12．从本段文字来看，诸葛亮辅佐刘备做了哪些事情？ （二）阅读下面的文字，完成第 13～ 15 题。 曹公 ① 南征表 ② ，会表卒，子琮代立，遣使请降。先主 ③ 屯樊，不知曹公卒至，至宛乃 3 / 6 闻之，遂将